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少儿版② 第11课 教参

发布时间:2013-09-18 21:03:47  

11 How many eggs can you see?

二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)

1. 话题(Topic)

本课的话题是Numbers(数词),通过介绍各种动物复习复数的表示法。数词是学生们以前学

过的,不过以前学的只是1到12,本课学习13到20的表达法,教师在讲本课时要注意复习前面的内容。

2. 词汇(Words)

在学习本课之前布置学生提前预习单词,让学生自己根据音标读出本课生词,并记忆它们

的汉语意思,为本课的学习扫清词汇障碍。

本课重点学习数词13~20,其中13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加-teen,其中

13(thirteen),15(fifteen)和18(eighteen)三个词略有变化。

3. 语言结构(Structure)

本课的语言结构是与名词复数形式密切相关的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句,并通

过这些句型复习名词复数形式。本课中结合名词复数形式和11~20的数词进行操练,可以使学生更好地掌握这一句型和这些语法项目。本课的重点句型如下:

I can see eleven(some) hens.

Can you see some eggs? Yes, I can. / No, I can’t.

What(How many) can you see?

本课出现名词复数及情态动词can,教师可以利用本册书第八课所学情态动词can的用法和本

册书第十课所学名词的复数导入本课所学结构,降低学生学习新知识的难度。

4. 趣味阅读(Read for fun)

本课的趣味阅读“Thirteen or fourteen?”讲的是农场里发生的一个有趣的小故事,复习了

What can you see? Can you see ...?和How many can you see?等句型。

5. 活动(Activities)

本课的活动包括Let’s sing, Listen and do和Listen, draw and colour三个部分。这些活动内容都

是围绕话题和主题句进行的,同时它们又是由若干个小循环组成的,旨在让学生通过唱歌、游戏等活动多方位地巩固本课的教学内容,同时各种活动也活跃了课堂气氛,提高了学生学习英语的积极性。

三、教学建议(Suggested teaching methods)

1. 学习Let’s learn

(1) 复习检查

A.复习上一课阅读,让4~5组学生到前面表演阅读。

B.复习在集中识词中所学的本课的单词,即pear, banana, ruler, any, thirteen, fifteen, eighteen, twenty,

farm, 教师出示卡片或用英文说出这些单词,让学生说出或写出中文。

C.教师出示egg, apple, pear, banana, pencil-box, ball, book, ruler, pencil, pen等图片或者实物,让学生

迅速说出英文,然后教师引导学生给出这些单词的复数形式。

(2) 导入

本课Let’s learn主要学习情态动词can的特殊疑问句形式,即由how many引导的特殊疑问句

形式,在此部分让学生初步掌握,为Let’s talk及Read for fun的学习打好基础。

A.先学习和复习数词1~20,教师板书下列数词,让学生注意对比,然后领读几遍,告诉学生构词

规律,可参阅前面的重点难点分析:

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen

ten twenty

B.教师利用Let’s learn所列的名词,可以用简笔画也可以用实物,但只出示1个,教师问What can you

see? 学生回答I can see a/an .... 教师可以采用连锁提问法,快速提问,学生快速回答。

C.教师出示简笔画或挂图,指着其中一幅图做示范说 How many eggs can you see? 回答 I can see

eleven. 示范一两遍,让学生猜是什么意思,站起来翻译。

(3) 操练

A.教师根据前面复习的物品让学生做替换练习。先集体说再个人说,可以找学生到黑

板上根据教师的简笔画或是挂图进行问答。

B.打开书,根据本课Let’s learn所列替换词,先是教师问,学生答,逐渐转移到学生之间互相问答。

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.鼓励学生课后用自己已经掌握的名词巩固情态动词can的用法;

C.做《活动手册》中的有关练习。

2.学习Let’s talk

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词,即pear, banana, ruler, any, thirteen, fifteen, eighteen, twenty,

farm,教师用英文说出这些单词,可以打乱顺序,让学生在事先准备的小纸条上迅速写出其对应的中文,然后交给教师批阅。

B.利用本课Let’s learn中的名词,复习本课所学的语言结构,教师事先准备多数量的物品的卡片或

实物,采用连珠炮式提问法,向学生提问How many ... can you see? 学生快速回答问题。

(2) 导入

本课Let’s talk发生在农场鸡舍外面,其中多次出现本课的语言结构,目的是让学生熟练掌握

本课所学语言结构。

本课的对话可用简笔画和自问自答法导入,教师先出示简笔画,画三只母鸡和12个鸡蛋,

然后教师充当Meg,抬头问Sam,What can you see? 再转过来回答说I can see some hens. 再按同样方法将对话进行下去。还可以用角色表演导入法,即请一个学生课前准备与教师配合,表演这段对话。在表演几遍后,再放两遍录音,让学生逐句跟说并翻译成中文。

(3) 操练

A.教师出示简笔画并将关键词写在下面,先让学生听两遍录音,再逐句跟说并看着关键词连起来

说,再让他们在同座间互相问答,最后再叫四五对学生站起来对话。

B.打开书认读,学生边看书边默读,然后集体朗读两遍。

C.教师可以引导学生对人物、动物及数量进行替换练习。

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.布置学生背诵对话,在下节课中表演,同时也可以鼓励学生用替换词,自编对话进行表演;

C.做《活动手册》中的有关练习。

3.学习Let’s sing

学唱歌曲“Can you see some pears?”本课歌曲紧扣本课结构和本课话题,教唱歌曲的步骤可

以参考第一课的具体方法,可以边唱边表演。

4.学习Listen and do

本部分是通过TPR活动,着重操练数词11~20。让学生每人准备10张卡片,上写11,12 ??

20等,然后进行听指令举卡片活动,教师先边举卡片边说Thirteen. Fifteen等数词,然后发指令,让学生举卡片,如教师说Fifteen. 则学生应迅速将卡片“15”举起来。这项活动也可以采取游戏和竞赛的形式进行。在进行TPR活动后,可进一步进行口头操练,由教师说中文,让学生说英文,如教师说“十五”,则学生说Fifteen. 先集体说,再让个别学生站起来说。

5.学习Listen, draw and colour

本课的听力练习共5题,是对数字、颜色以及本课主题句的练习。最好在听之前先对这几项

内容进行复习,然后再做练习。听力的内容如下:

1. Colour six apples red.

2. Colour eight pears green. 3. Colour nine bananas yellow. 4. Colour eleven books green. 5. Colour twelve balls black and white.

6.学习Read for fun

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词,即pear, banana, ruler, any, thirteen, fifteen, eighteen, twenty,

farm,教师可以事先准备纸条,让学生根据中文写出英文,或者根据英文写出中文,但要注意单词thirteen, fifteen, eighteen, twenty, farm,因为这些单词是三会单词,所以建议教师只给英文让学生写出中文即可。教师可以利用上课前的2~3分钟时间,让学生迅速写出纸条上的中文或英文,然后收回来,待课后批阅之后,再发还给学生。

B.复习Let’s talk中所学的对话,让4~5组学生到前面表演课后准备的对话。

(2) 导入

本课的阅读讲的是农场里发生的一个有趣的小故事。同时阅读紧扣本课话题和语言结构,

是对语言结构的又一次升华,学会了阅读,也就更加熟练地掌握了本课的语言结构。注意文章

第一段中有一个问句Can you see some hens? 而第四段中则有一个问句Can you see any eggs now? 前一句中用some,后一句中用any,其区别是:提问者问前一个问题时已确定“有一些母鸡”,提问是为了证实一下并希望得到肯定答复,故而用some;提问者问后一个问题时,不知有没有蛋,故而用any。

在导入本课阅读前,教师可以先问一个问题,How many chicks does the red hen have, thirteen

or fourteen? 学生如果不明白,教师可以用汉语解释一下,即“红母鸡到底有几个鸡宝宝,是13个还是14个呢?”

本篇阅读教师可以采用简笔画情景教学法导入,将它按图分成五段,然后让学生看着挂图

或者简笔画,逐句听录音或者教师朗读,并逐句跟说,叫几位学生起来翻译成中文,同时让学生回答前面教师提出的问题。

(3) 操练

本课具体操练过程教师可以参阅本册第五课学习阅读操练过程。

(4) 复习巩固和布置作业

A.布置学生在下节课表演本课阅读;

B.做《活动手册》中的有关练习。

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