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少儿版② 第7课 教参

发布时间:2013-09-18 21:03:47  

7 What’s the time?

1. 话题(Topic)

二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)

本课的话题是Time(时间),课文中出现了大量表示时间的数词,从数字1到数字12。

2. 词汇(Words)

在学习本课之前布置学生提前预习单词,让学生自己根据音标读出本课生词,并记忆它们的汉语意思,为本课的学习扫清词汇障碍。

knock,“敲,击,敲打”。Knock on the door before you enter. 进屋之前要先敲门。 tired,“疲乏的,疲倦的,劳累的”。I feel tired after work. 我下班之后很疲劳。 rest,“歇息,休息”。I rested for an hour before I went out. 我在出去前休息了一个小时。have a rest是“休息一下”的意思。

another,“又一,另一”。 Would you like another orange? 你还想要个橘子吗?

3. 语言结构(Structure)

本课学习主系表结构,主要是对时间的表述,包括特殊疑问句以及陈述句,本课重点句型如下:

___ What’s the time? ___ It’s one(eight thirty).

时间的表达法在第一册学习时已经出现,但只是学了整点的说法,本课中再现这些内容,并且进行了扩展,让学生初步接触了几点几分的说法。

4. 趣味阅读(Read for fun)

本课的趣味阅读“I don’t know the time”是关于Mr Black总是被别人询问时间的幽默小故事。有一天Mr Black非常累了,想在自己的车里面休息一会儿,可是总有人来打扰他,问他几点了,于是他想了一个办法,在自己的车窗前面贴了一张纸,上面写着I don’t know the time. “我不知道时间。”没想到一个好心的老太太看到了这张纸条,居然敲Mr Black的车窗把他叫醒,告诉他时间,让人看了忍俊不禁。文章紧扣时间的话题,出现了大量含有本课语言结构的句子,如What’s the time? It’s eight ten. It’s eight thirty. It’s nine now等,让学生们在阅读过程中学习了本课的语言知识。

5. 活动(Activities)

本课的活动包括Let’s sing, Find the numbers, Listen and draw和Let’s play a game四个部分。

这些活动内容都是围绕话题和主题句进行的,同时它们又是由若干个小循环组成的,旨在让学生通过唱歌、游戏等活动多方位地巩固本课的教学内容,同时各种活动也活跃了课堂气氛,提高了学生学习英语的积极性。

三、教学建议(Suggested teaching methods)

集中识词(7~12课单词)

将课本附录Sounds and spellings(读音和拼写)7~12课的单词分两部分,分别是从stand到

often的31个单词,从another到pear的32个单词。第一部分可以分成6组,每组5个单词,最后组6个单词;第二部分可以分成6组,每组5个单词,最后两组各6个单词。具体的识记方法教师可以参看本册教参第一课集中识词。

1. 学习Let’s learn

(1) 复习检查

A.复习上一课阅读,让4~5组学生到前面表演阅读。

B.复习在集中识词中所学的本课的单词,即twelve, eleven, late, Sunday, today, car, ask, sleep, tell,

rest, another, knock,教师出示卡片或用英文说出这些单词,让学生说出或写出中文。

C.教师迅速出示1~12的单词卡片,让学生迅速说出或写出英文。

(2) 导入

本课重点学习时间表达法。Let’s learn中通过简单的对话,让学生初步掌握这项内容,并

为Let’s talk及Read for fun的学习打好基础。

用实物法导入对话。教师拿出一只钟表,最好是可以拨动表针的,利用少儿版①第十五课

学过的知识导入本课Let’s learn, 教师拨到一点钟指着问What’s the time? 学生回答It’s one. 接着再拨到其他整点位置,继续问是几点钟了。

(3) 操练

A.让学生跟录音或教师逐句读,先集体后个人,最后让学生两两一组问答。

B.学生根据书中给出的数字1到数字12做替换练习。教师除了用实物外,还可以用简 笔画的

方法进行练习,仍然先集体说再个人说。

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.鼓励学生回家看家中的钟,练习说整点的时间;

C.做《活动手册》中的有关练习。

2.学习Let’s talk

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词,即twelve, eleven, late, Sunday, today, car, ask, sleep, tell,

rest, another, knock,教师用英文说出这些单词,可以打乱顺序,让学生在事先准备的小纸条上迅速写出其对应的中文,然后交给教师批阅。

B.教师拿出事先准备好的钟(能随意调时间的),复习Let’s learn中所学的句型,可以采用连珠

炮式提问进行复习,教师手拿钟快速向同学提问。

(2) 导入

本课Let’s talk的场景是在去学校的路上,Lele背着书包奔跑,以为自己要迟到了,先是问

了Miss Li时间,又问了Ann时间,最后才知道今天是星期天,不用上学。对话中多次运用本课所学句型。在学习本课Let’s talk时,教师可以给学生讲上学不要迟到,要留出充足的时间。 教师可以采用角色表演法分成两段导入本课对话。教师先扮演小男孩做着急的样子在跑,

见到Miss Li打招呼问候并且询问时间,教师转过身扮演Miss Li做回答,表演一两遍,让学生知道大概意思。然后再继续第二段与Ann的对话。

(3) 操练

A.教师在黑板上给出关键词,让学生看关键词复述本段对话,先集体后个人,直到学生掌握为止。

B.打开书认读,学生边看书边默读,然后集体朗读两遍。

C.教师引导学生根据对话替换人称和时间自编对话进行表演。

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.布置学生背诵对话,在下节课中表演,也可以鼓励学生自成小组,创设其他场景;

C.做《活动手册》中的有关练习。

3.学习Let抯 sing

学习歌曲“What’s the time?” 教唱歌曲的步骤可以参考第一课的具体方法,注意唱take out

时要连读,前面问时间时可以采用问答的方法,进行男女生之间、组与组之间、师生之间的对唱,最后两句可以合起来演唱。

4.学习Find the numbers

本课的练习是从字母方格里找出数词。一共是十二个数词,画出来以后填写在 右边的横线上。

5.学习Listen and draw

本课的练习是听时间画指针,图中的分针都已给出,只要学生画上整点的时针即可。听力

内容如下:

1. It’s eight o’clock.

4. It’s nine o’clock. 2. It’s eleven o’clock. 5. It’s four o’clock. 3. It’s one o’clock. 6. It’s ten o’clock.

6.学习Let’s play a game

本课的游戏名叫“拍三”,是用来复习数词的。游戏的方法是:参加游戏的人围 成一

圈,由其中一人起头,说One. 按顺时针方向轮下去,第二个人说Two. 由于本课正好学到了12,因此逢3,6,9,12(3的倍数)不可以把数词说出来,而是要拍一下手,错把3,6,9,12说出来的人要给大家表演一个节目,说到12后,可再从1开始。

7.学习Read for fun

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词,即twelve, eleven, late, Sunday, today, car, ask, sleep, tell,

rest, another, knock,教师可以事先准备纸条,让学生根据中文写出英文,或者根据英文写出中文,但要注意单词rest, another, knock,因为是三会单词,所以建议教师只给英文让学生写出中

文即可。教师可以利用上课前的2~3分钟时间,让学生迅速写出纸条上的中文或英文,然后收回来,待课后批阅之后,再发还给学生。

B.复习Let’s talk中所学的对话,让4~5组学生到前面表演自己准备的对话。

(2) 导入

本课的阅读是关于Mr Black总是被别人询问时间的幽默小故事。同时本课阅读紧扣本课话

题和语言结构,是对语言结构的又一次升华,学会了阅读,也就更加熟练地掌握了本课的语言结构。其中,want to have a rest是“想要休息一下”,go to sleep是“睡觉”,knock on the window是“敲窗子”。

在导入课文前,教师可以先提出两个问题,如How many people come to ask Mr Black the

time? What happens at last? 学生如果不太明白,教师可以用中文再解释一下,“有几个人来问 Black先生时间?”“故事的最后发生了什么?”

本篇阅读教师可以用角色表演法导入,教师可以事先布置两个学生准备这篇阅读,教师站

在一旁说旁白的文字,两个学生进行表演。表演1~2遍,让学生理解课文大意,并回答前面教师提出的问题。

(3) 操练

由于这篇小短文采用的是两种人称的叙述方式,因此,在操练的时候我们可以采用以下的

方法:

找两名学生到前面扮演Mr Black和向他问时间的人。这时教师在旁边做旁白,向学生们介

绍故事发生的全过程,并将关键词写在黑板上,第一幅图下可以写Mr Black, want, rest, car;第二幅图下可以写Excuse, time/eight ten;第三幅图下可以写time/eight thirty;第四幅图下可以写sleep;第五幅图下可以写Hello, nine。让学生看着关键词进行复述。可前三幅图为一段,后两图为一段,按照前面的操作步骤分段进行操练。最后将全文连起来说。

(4) 复习巩固和布置作业

A.布置学生在下节课表演本课阅读;

B.做《活动手册》中的有关练习。

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