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少儿版② 第9课 教参

发布时间:2013-09-18 21:03:47  

9 What class are you in

二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)

1. 话题(Topic)

本课的话题是School life(学校生活),围绕学校生活引出主题句We are .... Are you ...?和What

class/grade are you in?等,而本课主要是练习人称的复数形式,Are you in Grade Four?中的you是指“你们”,是复数,回答用We are in .... 而you在指“你”用作单数时,回答用I抦 in ....

2. 词汇(Words)

在学习本课之前布置学生提前预习单词,让学生自己根据音标读出本课生词,并记忆它们的汉语

意思,为本课的学习扫清词汇障碍。

new的意思是“新的”,在这里是指“新来的(学生)”。

way是个多义词,在本课中作“道路”讲,但它有时还可以作“方法”等讲。

classroom是由class和room合成的,这样的词叫做合成词,类似的词还有birthday(birth+day),

pencil-box(pencil+box), playground(play+ground), something(some +thing),注意room一词单独出现时常读作/ru:m/,而在classroom中,因为是在词尾,是非重读音节,因此弱读作/rum/, 即/?klA:srum/。

glasses一词是复数名词,意思是“眼镜”,一般说来,由相同的两部分构成的东西,要用复数形

式,且要跟复数的动词,如My glasses are on the table. 这样的词还有trousers等,注意这样的单词前不可直接加数词,如“两副眼镜”不可以说two glasses,而要说two pairs of glasses。

3. 语言结构(Structure)

本课的语法重点是主语为复数的主系表结构,包括询问班级、年级情况时用的陈述句、一般疑问

句及其肯否回答、特殊疑问句等。书中并没有列出主语为单数的语法项目,因此建议教师在教这部分的时候可以适当扩充主语为单数的内容进行练习。本课的重点句型如下:

We’re/They’re in Grade/Class Four. I’m/He’s/She’s in Grade/Class Four.

Are you/they in Grade/Class Four? Is she/he in Grade/Class Four?

Yes, we/they are. / No, we/they aren’t. Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.

What class/grade are you/they in?

少儿版①第十三课学过___ Are you in Class Two? ___ No, I’m in Class One, 少儿版①第六课学过___

Where are you from? ___ We are from America. 因此本课所学结构已经在前面的学习中作了铺垫,教师在教本课结构时注意前后联系。

在本课Let’s learn所列的例句中,均是介词短语作表语,即以围绕学校生活的in Grade Four, in

Class One等作表语,注意特殊疑问句What grade are you in? 是本课要掌握的重点句型,这个句型有一定难度,因为what grade是介词in的宾语,但因为变疑问句时提到了句首,而in则留到了句末,初学者往往感到生疏,且容易将in丢掉,要注意多练习。

4.趣味阅读(Read for fun)

本课的趣味阅读“Where are my glasses?”通过老奶奶戴着眼镜找眼镜的故事,复习了主语为复数

的主系表结构They are .... Are they ...?和Where are they?等,同时又复习了一些表示地点的介词短语on ...,in ...,behind ...,under... 等,教师要注意引导学生掌握。

5. 活动(Activities)

本课的活动包括Let’s chant, Let’s sing, Listen and tick和Let’s play a game四个部分。这些活动内容

都是围绕话题和主题句进行的,同时它们又是由若干个小循环组成的,旨在让学生通过唱歌、游戏等活动多方位地巩固本课的教学内容,同时各种活动也活跃了课堂气氛,提高了学生学习英语的积极性。

三、教学建议(Suggested teaching methods)

1. 学习Let’s learn

(1) 复习检查

A.复习上一课阅读,让4~5组学生到前面表演阅读。

B.复习在集中识词中所学的本课的单词,即afternoon, find, way, nose, grade, classroom, glasses,教师出示

卡片或用英文说出这些单词,让学生说出或写出中文。

C.教师迅速出示数字1~9的卡片,让学生根据卡片说出或写出英文。

(2) 导入

本课的语法重点是主语为复数的主系表结构,Let’s learn主要学习班级、年级情况时用的陈述句,

一般疑问句及其肯否回答,特殊疑问句等,为Let’s talk及Read for fun的学习打好基础。

A.由于几年级几班这种说法学生第一次接触,所以教师可以先讲解,几年级几班通常做为专有名词处理,

通常第一个字母要大写,而且顺序和汉语不同,要先说班级,再说年级,如Class One, Grade One。然后教师随意将数字组合在一起,让学生用英语表达出几年级几班。

B.教师利用前面学生已经掌握的几年级几班的说法和少儿版①第十三课所学知识导入本课Let’s learn的

第一部分,即教师首先根据本班的实际情况来问,最好先练肯定回答,如问Are you in Class One? 学生回答Yes, I am. 问大约4~5个学生之后,进入本课所学主语为复数的主系表结构,即教师问Are you in Class One? 自己回答Yes, we are. 让学生知道we是“我们”的意思。教师可以多说几遍,让学生明白,然后进行班级、年级和数字的替换练习。如果学生接受比较快,教师也可以将第三人称复数they引入。

C.在第一步和第二步的基础上,导入关于年级和班级的特殊疑问句形式。

(3)操练

在学习每一部分的时候,教师都要灵活调整学生应该学习的知识,例如本课在学习主语为复数的

主系表结构的同时,教师也要组织学生适时地复习主语为单数的主系表结构,即I, you, he, she;同时虽然书中只给出了一般疑问句和特殊疑问句形式,教师也要将其扩充,不但是书中给的替换词,其他部分也可以替换,如人称的替换、年级班级的替换和数字的替换等等。本课Let’s learn部分的学习,教师可以一边导入,一边操练。操练的时候,教师可以先自己示范,然后教师问,学生答,逐渐转移到学生之间互相问答。由于教材版面所限,Let’s learn仅列举了6个年级、班级,教师可以随意组合向学生提问,先是教师问,学生答,逐步转移到学生之间的互相问答。

(4)复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.鼓励学生课后用自己已经掌握的英文单词巩固所学主语为复数的主系表结构;

C.做《活动手册》中的有关练习。

2.学习Let’s talk

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词,即afternoon, find, way, nose, grade, classroom, glasses,教师用英

文说出这些单词,可以打乱顺序,让学生在事先准备的小纸条上迅速写出其对应的中文,然后交给教师批阅。

B.教师随意组合班级和年级,向学生提问,注意对人称的复习,先是教师问,学生答,逐步转移到学生

与学生之间的互相问答。

(2) 导入

本课Let’s talk讲述的是两个新来的外国孩子向一个中国孩子问教室在哪里的故事,其中多次运用

主语为复数的主系表结构,让学生熟练掌握本课所学语言结构。同时在学习本课Let’s talk的过程中,教师可以利用对话引导学生要团结友爱、乐于助人。

教师可以采用自问自答法导入对话。教师可同时充当Sam,Meg和Lili三个角色,先站在右边充当

Sam和Meg,说Excuse me, please. 再转到左边充当Lili说Yes? 再转回右边充当Sam和Meg说We are new. We can’t find our classroom. 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文。同时教师讲解,对话开头Lili说Yes? 意思是“什么事?”要用升调说;最后一句This way, please是给人带路时常用的话,意思是“请这边走。”

(3) 操练

A.操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自

己根据教师所给的关键词复述,然后让全班复述。在操练完毕后,让同座同学间充当不同角色进行对话,一人充当Sam和Meg,另一人充当Lili,连起来练习,最后叫若干组同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演。

B.打开书认读,学生边看书边默读,然后集体朗读两遍。

C.教师引导学生根据对话人物进行替换表演,例如班级和人物都可以进行替换。

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.布置学生背诵对话,在下节课中表演,也可以鼓励学生自成小组,自编对话;

C.做《活动手册》中的有关练习。

3.学习Let’s chant

教唱歌谣的步骤可以参考第一课的具体方法,可以边表演边唱。

4.学习Let’s sing

学唱歌曲“Are you in Class One?”教唱歌曲的步骤可以参考第一课的具体方法,唱时可以采用问

答的方法,男女生之间、组与组之间、师生之间对唱,也可以边表演边唱。

5.学习Listen and tick

本部分听力练习共4题,教师放录音,学生根据录音内容选择与之匹配的图片,并在图片的右下角

打“√”。此听力内容如下:

1. I am in Class Four.

2. Lili is behind the car.

3. Sam is at school.

4. Billy is under the box.

6.学习Let’s play a game

本课游戏的名字是“找同学”,教师事先准备一些卡片,上面写有Class 2, Grade 3等不同的年级、

班级,共准备12张,并且是两两相同的,分别放在两个盒子里,将学生分成两人一组的若干个小组,教师任意抽选小组抽卡片,互相问答,若卡片正好相同,则找到了自己的“同学”。

7.学习Read for fun

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词,即afternoon, find, way, nose, grade, classroom, glasses,教师可以

事先准备纸条,让学生根据中文写出英文,或者根据英文写出中文,但要注意单词grade, classroom, glasses,因为这些单词是三会单词,所以建议教师只给英文让学生写出中文即可。教师可以利用上课前的2~3分钟时间,让学生迅速写出纸条上的中文或英文,然后收回来,待课后批阅之后,再发还给学生。

B.复习Let’s talk中所学的对话,让4~5组学生到前面表演自己准备的对话。

(2) 导入

本课阅读写的是老奶奶戴着眼镜找眼镜的故事,阅读紧扣本课话题和语言结构,是对语言结构的

又一次升华,学习了阅读,也就更加熟练地掌握了本课的语言结构。

本课阅读可以采用听音问答和简笔画导入法进行导入,教师逐句放录音,第一幅图放录音,教师

表演,翻译成汉语,并写关键词glasses, Where;第二幅图放录音,配简笔画(一张桌子),写关键词on,问Are they on the table? 学生回答No, they aren’t.依次进行导入。

(3) 操练

A.教师放录音,从头开始,让学生根据关键词及简笔画,集体跟读。

B.逐图操练,先听录音或教师朗读,逐句跟说,先集体,再两两对话,最后叫4~5组站起来说。

C.将整篇课文连起来,根据关键词及简笔画集体复述课文,再小组进行操练,叫4~5组站起来说。

D.打开书认读,学生边看书边默读,然后集体朗读两遍。

(4) 复习巩固和布置作业

A.布置学生准备在下节课表演本课阅读;

B.做《活动手册》中的有关练习。

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