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少儿版② 第10课 教参

发布时间:2013-09-18 21:03:48  

10 What are these?

二、教学内容分析(Analyses of teaching contents)

1. 话题(Topic)

本课的话题是Animals(动物),通过介绍各种动物学习了复数的表示法。动物的话题是学生们

非常喜爱的,在本课不仅学习新的动物名称,还复现了以前学过的动物名称,是对旧知识的巩固。在进行课堂活动时,学生也可以将自己的动物玩具带到课堂上来通过实物进行学习。

2. 词汇(Words)

在学习本课之前布置学生提前预习单词,让学生自己根据音标读出本课生词,并记忆它们的

汉语意思,为本课的学习扫清词汇障碍。

these和those两词是this和that的复数形式。these指离自己较近的复数物品,而those指离自己较

远的复数物品。

nice以前出现过,意思是“高兴的”,在本课句子They are nice中,nice的意思是“好的”。

3. 语言结构(Structure)

本课的语法重点是名词复数形式,要求学生掌握名词变复数的最常见的规律以及词尾的读音。

本课中的名词复数形式涉及三种情况:1.一般情况加-s,这是最多也是最常见的,如ducks, bees等;

2.以s, x, ch, sh结尾的词加-es,如foxes,因为本课只出现了foxes一词,关于以s, ch, sh结尾的词加-es可以提一下,但暂时不作要求;3.个别单词单复数同形,如sheep和fish。关于词尾的读法,本课可总结如下几点:①清辅音后的-s读/s/,如ducks;②浊辅音后的-s读/z/,如hens;③元音后的-s读/z/,如bees;④/s//z//S//tS//dW/音后的-es读/iz/,如foxes/?fCksiz/,horses/?hC:siz/;⑤/t/与所加的-s合读/ts/,如goats;⑥/d/与所加的-s合读/dz/,如birds。 本课的语言结构是与名词复数形式密切相关的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句,重点句

型如下:

These(Those, They) are ducks.

Are these(those, they) bees? Yes, they are. / No, they aren’t.

What are these(those, they)?

由于these, those分别是this, that的复数形式,本册教材第三课学过this, that的用法,教师可以借

助this, that导入本课的结构。

4. 趣味阅读(Read for fun)

本课的趣味阅读“Where are my hot dogs?” 是通过史密斯先生介绍商店里的东西,以及狗将

热狗偷吃掉的故事,复习名词复数形式及These are .... Those are ....句型。文中的Where are my hot dogs? 是从 Where is ...? 句型引申出来的,是将主语由单数变成了复数,通过学习这个句子不仅可以复习名词复数形式,还复习了主语为复数的主系表结构。

5. 活动(Activities)

本课的活动包括Let’s sing, A puzzle, Listen and number和Let’s play a game四个部分。这些活动

内容都是围绕话题和主题句进行的,它们同时又是由若干个小循环组成的,旨在让学生通过唱歌、游戏等活动多方位地巩固本课的教学内容,同时各种活动也活跃了课堂气氛,提高了学生学习英语的积极性。

三、教学建议(Suggested teaching methods)

1. 学习Let’s learn

(1) 复习检查

A.复习上一课阅读,让4~5名学生表演上一课阅读,教师可以适当地给介词作提示。

B.复习在集中识词中所学的本课的单词,即bird, these, those, shop, many, thing, hot, cake,

buy, bee, bear, panda, rabbit, fox, tiger,教师出示卡片或用英文说出这些单词,让学生说出或写出中

文。

C.教师出示蜜蜂、鸟、鸭、鸡、熊、熊猫、马、绵羊、兔子、狐狸等动物图片,让学生根据图片迅

速说出英文。

(2) 导入

本课重点学习名词复数形式和these, those的用法。Let’s learn中学习these, those的一般疑问句、

肯否定回答和特殊疑问句型,为Let’s talk及Read for fun的学习打好基础。

由于本课重点学习名词复数形式,所以教师可以先利用学生掌握的单数名词导入名词复数形

式(具体名词变复数的规则及读音,参阅前面重点难点分析),然后再进行操练,将Let’s learn中有关动物的名词全部列出,给出复数形式,注意名词复数的读音及sheep的复数仍为sheep。

教师可以利用本册教材第三课所学this, that的用法导入第一段的对话。教师画一只蜜蜂和一只

鸟(鸟在稍远处),先复习单数形式的句子,问同学们Is this a bee? 引导学生回答Yes, it is. 再问Is that a bee, too? 引导学生回答No, it’s a bird. 然后教师再在蜜蜂和鸟的旁边分别多画几只蜜蜂和鸟,变成复数形式便可导入These/Those are ...句型了。教师可先在黑板上板书:

This is a bee. ___ These are bees. Is this a bee? ___ Are these bees?

That is a bird. ___ Those are birds. Is that a bird? ___ Are those birds?

指出Are these ...?的答句中要用they而不用these。进行自问自答Are these bees? Yes, they are. 再问

Are those bees, too? No, they’re birds. 教师演示一两遍,让学生知道大概意思。

(3) 操练

A.让学生跟录音,或跟教师逐句读,先集体后个人,最后让学生根据书中所给图片互相 问答。

B.用同样的方法学习第二段对话,然后进行替换词的操练。这段对话主要是对特殊疑问句的学习。

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.鼓励学生课后运用自己已经掌握的名词复习名词复数形式;

C.做《活动手册》中的有关练习。

2.学习Let’s talk

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词,即bird, these, those, shop, many, thing, hot, cake, buy, bee,

bear, panda, rabbit, fox, tiger,教师用英文说出这些单词,可以打乱顺序,让学生在事先准备的小纸条上迅速写出其对应的中文,然后交给教师批阅。

B.利用Let’s learn中列出的有关动物的名称,复习名词复数形式和these, those的用法,由教师问,学

生答,可以问一般疑问句,也可以问特殊疑问句,然后逐步转移到学生之间互相问答。

(2) 导入

本课Let’s talk讲述的是Billy和Meg在动物园里看动物,由于Billy不知道地球上的事情,所以

问了很多可笑的问题。其中多次运用these, those句型,让学生熟练掌握本课所学语言结构。 本课的对话可用简笔画(或实物)和自问自答法导入,教师先出示画有大象、熊猫、老虎的简

笔画(或这些动物的玩具),然后同时充当Billy和Meg,指图自问自答。如先充当Billy指着熊问What are these? 再充当Meg答They are bears. 三个图都说过几遍以后,放两遍录音,然后逐句放音,让学生逐句跟说并翻译中文意思。

(3) 操练

操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说一、两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟

时间让他们自己根据关键词复述,然后让全班复述。最后叫若干组同学站起来复述,然后将学生按两人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演。

(4) 复习巩固和布置作业

A.复习巩固在集中识词中所学的本课的单词;

B.布置学生背诵对话,在下节课中表演,可以鼓励学生,自编对话进行表演;

C.做《活动手册》中的有关练习。

3.学习Let’s sing

学唱歌曲“Are these ducks?”本课歌曲紧扣本课所学的语言结构,唱会了歌曲,也就掌握了

本课的语言结构。教唱歌曲的步骤可以参考第一课的具体方法,可以边表演边唱。

4.学习A puzzle

本课的“字谜”是配合“动物”这一话题的,用以复习表示动物的单词的拼写,共涉及11种

动物。在做这一字谜之前,可以让学生看字谜两旁的11种动物,让他们用英文说一说并拼出来,然后开始做。教师可巡行,如学生有困难,可进行适当指导。

5.学习Listen and number

本课的听力练习是听音标序号。共有5个小题,学生边听录音边将正确的序号写在图片下面的

方框内。听力内容如下:

1. These are pandas.

2. They’re from China.

3. They’re in Class Two, Grade Three.

4. ___ Are these apples? ___ Yes, they are.

5. ___ What are those? ___ They’re ducks.

6.学习Let’s play a game

本课的游戏名字叫“猜卡片”,目的是巩固动物名称以及本课学习的句型。游戏规则:教师

准备一些卡片(上面都是复数形式的动物),游戏开始,一名学生面对大家,另一名学生从卡片里任选一张问What are these? 让同学们看到卡片,猜的学生开始猜卡片的内容Are they ...? 如果猜对了,下面的学生说 Yes. 猜错了下面的学生说No. 如果三次还没有猜对,就要换其他人来猜。

7.学习Read for fun

(1) 复习检查

A.复习在集中识词中所学的本课的单词,即bird, these, those, shop, many, thing, hot, cake, buy, bee,

bear, panda, rabbit, fox, tiger,教师可以事先准备纸条,让学生根据中文写出英文,或者根据英文写出中文,但要注意单词bee, bear, panda, rabbit, fox, tiger, heavy,因为这些单词是三会单词,所以建议教师只给英文让学生写出中文即可。教师可以利用上课前的2~3分钟时间,让学生迅速写出纸条上的中文或英文,然后收回来,待课后批阅之后,再发还给学生。

B.复习Let’s talk中所学的对话,让4~5组学生到前面表演课后准备的对话。

(2) 导入

本课的阅读讲的是史密斯先生在介绍商店里的东西,突然热狗不见了的故事。同时阅读紧扣

地掌握了本本课话题和语言结构,是对语言结构的又一次升华,学会了阅读,也就更加熟练

课的语言结构。

在导入本课阅读前,教师可以先提出问题Where are the hot dogs? 学生如果不明白,教师可以

用汉语解释一下,即“热狗究竟去了哪里?”

教师可以采用简笔画情景教学法导入本篇阅读,将文章按所给的图分成五小段,第一幅图下

写This, Mr Smith, England, shop;第二幅图下写has, things;第三幅图下写Look, these, hot dogs, nice;第四幅下写Those, cakes, big;第五幅图下写Now, girls, buy, hot dogs, where, know。然后放录音,先从头到尾放一两遍,再逐句放。然后让学生看着挂图或者简笔画,逐句听录音或者教师朗读,并逐句跟说,叫几位学生起来翻译成中文,同时让学生回答前面教师提出的问题。

(3) 操练

本课具体操练过程教师可以参阅本册第五课阅读的操练过程。

(4) 复习巩固和布置作业

A.布置学生准备在下节课表演本课阅读;

B.做《活动手册》中的有关练习。

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