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浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话

发布时间:2013-11-12 08:01:12  

浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话

晨间谈话是幼儿园一日活动中的一个环节,在整日活动中有着其特殊的作用,晨间谈话是教师与幼儿一次心灵的交换,情感的交流,成功的谈话可以增进师生之间的了解,融洽师生之间的情感,更好地促进教学。

“谈话”是一种艺术,它不是夸夸其谈也不是千篇一律,幼儿园的晨间谈话也是如此,需要我们教师谈出新意,谈出特色。雨果说:“世界上最广阔的是大海;比大海还要广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”孩子的心灵是广阔而美好的,要真正地了解孩子,我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会,耐心细致倾听孩子的想法,用欣赏、支持的目光看待他们,用友好平等的态度去交流,这样我们才能成为孩子的知心姐姐。

在教学实践中,我是从这几个方面去做的:

一、 抓住教育契机,及时教学

一天早上,天空中下起了小雪,孩子们看见了,兴奋地叫起来“下雪了,下雪了!”为了满足他们的好奇心,当天的晨间谈话我就抓住“雪”这个话题,和幼儿谈论起来,“小雪花真漂亮,小朋友你们知道小雪花有几个花瓣呢?”有的说“三个”,有的说:“四个”,孩子们议论纷纷,我打开窗户让幼儿伸出手去,自己和小雪花握握手,数一数小雪花有几个花瓣:“一、二、三、四、五、六”很快,他们就找到了答案,小雪花有六个花瓣。“啊呀!”小雪花不见了“冬冬小朋友大声喊起来”“为什么它不见了?它变成了什么呢?”我抓住这个难得的教育契机,鼓励幼儿自己去寻找答案,孩子们兴奋不已,

纷纷探索起来。不一会儿,阳阳跑到我身旁,高兴地告诉我:“老师,我找到了,小雪花变成水了”??在愉悦的谈话中,幼儿掌握了有关小雪花的科学知识,这件事使我认识到作为一名教师,要善于抓住每一次的教育契机,对幼儿进行施教,全面促进幼儿身心和谐发展。

二、 重视培养行为习惯,加强教育

每天的晨间谈话,我都预先确定好谈话的主题,今天谈什么?怎样谈?为什么要谈这个内容?平时尽量做到谈时胸有成竹。我常常利用晨间谈话这个机会来加强幼儿的行为习惯培养,使幼儿行成正确的行为习惯。有一次户外活动时,我发现有个别幼儿在采自然角里吊兰的叶子,除了当时上前制止外,我还在第二天的晨间谈话里针对“该不该采花的叶子”这一问题与幼儿展开讨论,在谈到花的叶子作用时,我利用幻灯,图片向幼儿介绍叶子的光合作用过程,在亲切自然的交流中,幼儿知道了我们要爱护花草树木,不应该乱采乱摘,还了解了绿色植物的生长过程等知识。在生活中,我们作为幼儿的第一启蒙者,要时刻关注他们的发展,及时地去帮助他们,引导他们,使他们不仅具有全面的科学知识,更重要地帮助他们形成良好的行为习惯,这对他以后的一生发展都有着积极的意义。

三、 倾听孩子心声,赏识孩子

赏识教育是实施素质教育的一个内容,教师要学会关注孩子,赏识孩子、走近孩子、聆听他们的心声,你会发现孩子们身上有着无数的宝藏,需要我们教师去挖掘、去利用。有的幼儿在家里不听父母的话,却愿意把心里话跟老师讲,针对这一情况,我利用晨间谈话展开了“老师,我想对你说”的活动,让幼儿和我说句悄悄话,通过悄悄

话,我发现孩子的心和我贴得更近了,他们愿意把心里话讲给我听。如有对我说:“昨天我做了一件错事,弄坏了家里的杯子,妈妈批评我了”有的告诉我:“放假了,我很想老师,想和你打电话”??从幼儿一句句稚拙天真的话语中,我发现孩子是人人都有闪光点,关键看教师是如何去看待他们。赏识孩子,让每一位孩子都成功。

四、 让幼儿了解世界,关心世界

“风声、雨声、读书声、声声入耳;家事、国事、天下事、事事关心。”幼儿作为社会中的一员,我们就应该鼓励幼儿多了解一些周围的事,学会用自己的认知能力去分辨事物中的善与恶、美与丑,知道什么叫真善美,什么叫自豪感和责任感,培养他们具有较强的社会适应力。

在我们班上,有一个“小博士新闻发布站”每天的晨间谈话,我都留下几分钟让幼儿自己来发布所看到的,听到的新闻。刚开始时,只有几名幼儿上来讲,大多数幼儿是听众,所讲的内容也只是局限于学校里的事情,我就鼓励幼儿观看晚上的新闻联播,采取每周一次评“最佳广播员”等活动来促进幼儿的积极性,慢慢地班里大多数幼儿都能上来了,我就要求幼儿不用举手,自己上来讲,如果别人比你快,那你就先坐下来,就这样,形成人人争先恐后的局面,在幼儿的新闻发布中,他们了解了伊拉克,阿富汗的小朋友正在过着吃不饱,穿不暖的生活,知道了我国申奥成功,2008年在北京举办奥运会??等书本上所没有的知识。在谈话中幼儿不仅有了勇敢大胆的精神,还发展了自己的语言表达力,更可贵的是幼儿具备了责任感和爱心。

学无止境,教无止境,在实际的教学工作中,还需要我们去探索,去寻找一条更适合幼儿教育的路。

浅谈如何利用晨间谈话

"一日之计在于晨。"晨间谈话是幼儿一日活动的内容之一,也是教师和幼儿情感交流的最好时机,又是了解和教育幼儿重要的途径。日常保教工作我在这方面做了一些尝试,我的做法及体会是:

一、入园时与幼儿进行安抚性交谈,可以消除幼儿的依赖心理

现在幼儿园的孩子大部分是独生子女,它们恋亲和依赖心理很强,特别是新入园的幼儿,入园时往往不希望家长离去。如果家长硬要离去,他们便会象受了委屈一样,情绪低落,严重影响一天的保教效果。对这样的幼儿,教师可以通过安抚性谈话,让他们感受到教师的疼爱,体会到幼儿园中的温暖,以消除他们的恋亲和依赖心理,解除他们的思想顾虑,使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。例如,我班曾转来一名叫胖胖的孩子。前两天,妈妈送他来时还高高兴兴,可妈妈要走他就不乐意了。妈妈好说歹说,把他送下,可是整个上午,他既不跟其他小朋友玩游戏,也不跟老师讲话,一个人躲在墙角里闷闷不乐。通过观察,我发现他并不是一个性格内向的孩子,主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。于是,第三天,妈妈又来送他时,我主动迎上去,拉着他的小手,亲切地说:"胖胖今天来得真早。今天早上吃的什么饭?""吃的米饭、鸡蛋,还有西红柿。""哦,胖胖吃得真多,怪不得长得这么快。"我轻轻地拍了拍他的头,"你看,胖胖都长成大孩子了。" 听到我的夸奖,他挺了挺胸,开始高兴起来。于是我又问他:"胖胖,你会玩皮球吗?"他把他头一歪,一本正经地说:"当然会了,我最爱玩皮球了。"这时,我指了指在院子里玩皮球的两个男孩:"胖胖,他们都愿意和你玩皮球,你敢去和他门比一比吗?我敢说,胖胖保证比他们玩得好。"胖胖一听,高兴了,转身就往园子里跑,一边跑一边回头喊:"妈妈,你快上班去吧!"这以后,胖胖不但跟小朋友们熟了,和老师也亲近了,入园回家都不用爸妈接送了。

二、接待家长时与家长谈话交流,及时沟通家园联系

入园接待虽然时间短,但却是教师与家长取得联系的良好时机。

教师可以利用这一机会,与幼儿家长进行短时间交谈,了解一下幼儿在家中的表现,同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长,还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。这样沟通家园联系,会取得事半功倍的保教效果。例如,我班有一位小朋友,平时活泼好动,乐于助人。可是有一次我发现他连续两天都默默不语,一副很不高兴得样子。他在园里表现一直不错,还经常受到表扬,莫非在家里受了什么委屈?利用入院接待的机会,我向他妈妈询问了原因。他妈妈告诉我,前天,他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了,不许他再将玩具带到幼儿园,他就不高兴了。其实,那架玩具飞机是别的小朋友在玩时不小心摔坏的,人家答应陪他,他不要。看来他并没有把实情告诉妈妈。等我把事情一说,他妈妈忙说:"是我错怪他了。这孩子,怎么不早告诉我!哎,这孩子准是怕我责怪他的小伙伴才不告诉我。"我又告诉他妈:"这孩子品质很好,在园最爱帮助别人。这事不能责备他,应该正确引导教育才是。有玩具愿意和小朋友一块玩,回家后还应该表扬他呢!"过后,我又找到这个小朋友,首先表扬了他乐于助人的好品质,然后教育他有什么事实事求是地告诉爸爸妈妈,他们是不会生气的。当天下午,这个小朋友又高高兴兴地带玩

具来幼儿园了。

三、晨间时与幼儿个别交谈,进行因材施教

晨间一般是在对每个幼儿进行健康和卫生检查的,这是对幼儿因材施教的好机会。利用这一机会教师可以针对平时发现的问题,与幼儿进行个别交流,实施个别教育。比如,发现有的小朋友上课经常打瞌睡,我就利用晨检的机会,询问他的睡眠情况,帮助他寻找原因,告诉他要按时睡眠不贪玩。发现有的小朋友花钱大手,就询问其钱的来源,并让他明白父母挣钱的不易,懂得勤俭节约才是好孩子。教师还可以利用这一机会对幼儿进行随机教育。例如,在一次晨检中,我发现一个小朋友走路低着头,不跟小朋友说话,好象很害羞地样子。仔细一看,原来她穿了一条带补丁的裤子。我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。对其检查完好卫生后,首先表扬了她手、脸洗地干净,然后教育她说:"好孩子没有比穿比吃的。只要洗得干干净净,

穿旧衣服和新衣服一个样,都算讲卫生",鼓励她说:"你从小就知道艰苦朴素,我看比那些爱吃爱穿的小朋友还懂事。"通过个别谈话,孩子消除了自卑心理,又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一块做游戏去了。

以上是我利用晨检谈话,优化幼儿园晨检活动的一点尝试。实践证明,适时、有针对性地与幼儿、家长进行晨检谈话,不但会使幼儿在晨检活动中情绪活跃,求知欲强,而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力,大大提高幼儿园的保教效果。可以说,优化晨检谈话是提高幼儿园一日活动质量的关键。

晨间谈话让我走近孩子

“一日之计在于晨。”晨间谈话是幼儿园一日活动的环节之一,也是教师和幼儿情感交流的最好时机,成功的谈话可以增进师生之间的了解,融洽师生之间的情感,更好地促进教学。

孩子的心灵是广阔而美好的,要真正地了解孩子,我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会,耐心细致倾听孩子的想法,用欣赏、支持的目光看待他们,用友好平等的态度去交流,这样我们才能成为孩子的知心姐姐。于是,我就充分利用晨间谈话这段时间,有针对性地与幼儿进行集体或个人的晨间谈话,以灵活多样的谈话方式和广泛的谈话内容来促进幼儿的发展。

一、鼓励和表扬,使幼儿愉快的迎接新的一天。

早晨幼儿从各自的家庭来到幼儿园,幼儿的个人情绪都不一样,恰当的晨谈能使他们的不良感情得以控制。使幼儿一天的生活有一个良好的开端,愉快地情绪来迎接他们新的一天。如:肯定昨天哪项活动开展的好,哪项活动不够理想,对表现好的幼儿进行鼓励,对表现欠佳的幼儿提出希望。还有就是在晨间交谈时候可以及时鼓励幼儿的点滴进步:奇奇今天帮助连佳艺整理衣服;欣然会关心集体,把掉在地上的毛巾捡起来。这样及时表扬幼儿中的好人好事,使他们学有榜样。这样使他们能有目的、有信心地去迎接新的一天。 记得有一次,我班的幼儿晨晨进园后一直闷闷不乐,低着头撅着小嘴,平时他是特别天真活泼怎么有些不高兴了呢?于是,我在晨间谈话活动我围绕 “寻找快乐”这一话题,请幼儿说说自己遇到过什么不开心的事?应该怎么做才能找到快乐?在这个过程中我特别留意了晨晨这一组的讨论。个别提问时我请了晨晨讲述自己遇到的不开心的事。原来他昨天做件教“小朋友叠被子”的好事,回家告诉妈妈,但妈妈忙于家务没有答理他,所以今天上学有些闷闷不乐。知道原因后,我立刻在小伙伴面前表扬了晨晨,并请小朋友要向晨晨学习,做一个爱帮助他人的好孩子。通过晨谈晨晨把心中的结释放了出来,在下面的游戏活动中他又开心的“东奔西跑”了。

二、抓住契机,及时教育。

一天早上,我组织孩子在院子里晨跑锻炼时,一阵大风吹来,树上树叶子都纷纷落下。孩子们看见了兴奋极了,开心地去拾落叶。兵兵突然好奇的问我,“老师:“秋天的树叶为什么会掉呢?”紧跟着乐乐也在追问:

“老师,秋天的树叶为什么会变黄呢?”为了满足他们的好奇心,当天的晨间谈话中我就抓住“秋天为什么会落叶?”这个话题和幼儿谈论起来。“小落叶真漂亮,就像帆船随风飘。小朋友你们知道小树叶为什么一到秋天就变黄脱落呢?”我抓住这个难得的教育契机,我鼓励幼儿自己去寻找答案,孩子们兴奋不已都探索起来。不一会儿,阳阳跑到我身旁高兴地说:“老师,我找到了答案了!天变冷了,树上的绿叶就变黄了。”,乐乐说:“树要老了,要死了,所以树叶就会变黄落下了”。孩子们议论纷纷,带着这些孩子们难以回答的疑问,我查阅有关科普方面的知识,让小朋友们在愉悦的谈话中,了解了“为什么绿叶到秋天会变黄落下?”……这件事使我认识到作为一名教师,要善于抓住每一次的教育契机,对幼儿进行施教,全面促进幼儿身心和谐发展。

三、温馨交流,增进教师与幼儿之间的情感。

随着幼儿和教师接触时间的增加,感情日益的深厚,幼儿喜欢亲近老师,并乐意和老师谈心。每当教师问起幼儿周围所发生的事,他们会毫无保留地告诉老师,倘若教师不重视与幼儿的谈话,久而久之会挫伤幼儿的积极性和自尊心。因此早晨的晨间活动,教师在谈话中要有兴趣地倾听幼儿的讲述,如:微笑地点点头或拉拉他们的手、摸摸他们的头,都会使他们感到老师像妈妈一样。这样师生间的感情就更融洽了。

四、倾听孩子心声,赏识孩子。

赏识孩子、走近孩子、聆听他们的心声,你会发现孩子们身上有着无数的宝藏,需要我们教师去挖掘、去利用。有的幼儿在家里不听父母的话,却愿意把心里话跟老师讲,针对这一情况,我利用晨间谈话展开了“老师,我想对你说”的活动,让幼儿和我说句悄悄话,通过悄悄话,我发现孩子的心和我贴得更近了,他们愿意把心里话讲给我听。如有对我说:“昨天我做了一件错事,弄坏了家里的杯子,妈妈批评我了”有的告诉我:“放假了,我很想老师,想和你打电话”……从幼儿一句句稚拙天真的话语中,我发现孩子是人人都有闪光点,关键看教师是如何去看待他们。赏识孩子,让每一位孩子都成功。

五、 让幼儿了解世界,关心世界。

“风声、雨声、读书声、声声入耳;家事、国事、天下事、事事关心。”幼儿作为社会中的一员,我们就应该鼓励幼儿多了解一些周围的事,学会用自己的认知能力去分辨事物中的善与恶、美与丑,知道什么叫真善美,什么叫自豪感和责任感,培养他们具有较强的社会适应力。

在我园有一个“欢乐播报”,每周晨间谈话,我都会让幼儿轮流来发布所看到的,听到的新闻。刚开始时,孩子们还很胆怯,站在小广播台上说话声音小,所讲的内容也只是局限于学校里的事情。慢慢的我就鼓励幼儿观看晚上的新闻联播,采取每周一次评“最佳广播员”等活动来促进幼儿的积极性,慢慢地班里大多数幼儿都积极参与,形成争先恐后的局面。在“欢乐播报”中,他们知道了我国申奥成功,2008年在北京举办奥运会,了解了北京奥运会吉祥物福娃贝贝、福娃晶晶、福娃欢欢、福娃迎迎和福娃妮妮5个拟人化福娃,五种名字合在一起就意味着“北京欢迎你!”……等书本上所没有的知识。在谈话中幼儿不仅有了勇敢大胆的精神,还发展了自己的语言表达力,更可贵的是幼儿了解世界,关爱他人。

晨间谈话其实就是教师了解幼儿是否快乐;是否缺少某方面的知识;是否要加强语言锻炼的一段小插曲。我想只要我们都手揣一颗爱心,有效的抓住幼儿的这一“黄金时段” ,丰富多彩的晨间谈话一定会给幼儿的生活增添一份亮彩,让我更走近孩子……

丰富多彩的晨间谈话

晨间活动后的这段时间,是幼儿一天生活中精力旺盛、容易接受新事物的时候,也是他们想把自己在家里和社会上的见闻与同伴交流的时候。我就充分利用这段时间,以灵活多样的谈话方式和广泛的谈话内容来促进幼儿的发展。

比如,幼儿一天的生活需要有一个良好的开端,这时我就会向幼儿提出一些简单明了的要求,肯定昨天哪项活动开展的好,哪项活动不够理想,对表现好的幼儿进行表扬鼓励,对表现欠佳的幼儿提出希望。这样,使他们有目的、有信心的去迎接新的一天。再如,幼儿喜欢亲近老师,并乐于和老师谈心。每当老师问起幼儿周围所发生的事情,他们会毫无保留的告诉老师,老师自然而有趣地倾听幼儿的讲述,微笑地点点头或拉拉他们的手,摸摸他们的头时,都会使幼儿感到老师像妈妈一样,从而增进师生的感情,使师生间的关系更加融洽了。还有就是在晨间交谈时候可以及时鼓励幼儿的点滴进步:马雨箐今天帮助连佳艺整理衣服;顾龙虹雨会关心集体,把掉在地上的毛巾捡起来。这样及时表扬幼儿中的好人好事,使他们学有榜样。我还常常教幼儿背诵一些儿歌,对他们进行集体主义教育,培养幼儿正确的道德观念,也起到良好的教育效果。

总之,晨间谈话时间虽短,却能对培养幼儿良好的道德品质,丰富他们的知识起到积极作用。

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