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1_小石潭记优质课件_人教新课标版

发布时间:2013-11-12 10:00:54  

柳宗元

柳宗元(773—819)

字子厚 , 唐代河东 人,世称“柳河东”,著 名文学家 ,“ 唐宋八大 家”之一。他曾被贬为永 州(现属湖南)司马,写 下了有连续性的山水游记 多篇, 合称《 永 州 八 记》。

住的样子 忽然

译文:潭中的鱼大约有一百来条,都好像 在空中游动,什么凭借也没有。阳光直照 到水底,鱼的影子映在石上,(鱼影)呆 呆的一动不动;又忽然间向远处游去了, 来来往往轻快敏捷。好像和游人一同欢乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可 见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
像北斗七星那样曲折 像蛇那样蜿蜒前行 隐或现 或

译文:向小石潭的西南方向望去, (泉水)曲曲折折,(望过去) 一段看得见,一段又看不见。溪 岸的形状像狗的牙齿那样互相交 错,不知道它的源泉在哪里。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人, 凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不 可久居,乃记之而去。


忧伤的样子

凄清、冷清

译文:坐在小石潭上,四面被竹子树木围绕 着,寂静寥落,空无一人,不觉感到心神凄 凉,寒气透骨,寂静极了,幽深极了。因为 这里的环境太凄清,不可久留,就题字离去。

同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶 而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

译文:同游的人有:吴武陵、龚古以及我的弟弟宗
玄。跟着一同去的 ,还有姓崔的两个年轻人 :一

个叫恕己 ,一个叫奉壹。 跟随

?浏览课文,看作者写了什么内容? 发现小石潭——观赏潭中景物——探索小潭源流 ——感受潭中气氛——记录同游者

初读课文,整体感知
?自读:默读课文,圈出生字、生 词,然后借助工具书及课本注释, 自行解决。 ?听读:欣赏《小石潭记》的朗读 录音,轻声跟读。同时补注课文中 值得注意的字词。 ?伴读:伴随着音乐大声朗读,读 准字音和节奏。

细读课文,欣赏美景
?作者如何发现小石潭的?

移 步 换 景

闻水声,如鸣佩环 心 乐 之 动词准确:

隔、闻、伐、取、 见

伐竹取道,下见小潭

◆小石潭的水、石、树给你留下怎样的 印象?
水——清:水尤清冽 石——美:卷石底以出,为坻,为 屿,为嵁,为岩 树——茂:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差 披拂

◆第二段写“潭中鱼”,历来为所称道,请你
美美地读一读,细细地品一品,说说其妙处。

动 静 结 鱼 合 侧 面 水 写 水


影布石上 佁然不动
俶而远逝 往来翕忽

动 空游 影布石上 特写镜头

◆第三段描写小潭源流,依次抓住溪身、岸势的
什么特点来描写?运用了什么修辞手法?

抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差 不齐来写的,运用比喻的修辞手法。写小 溪,就溪身说,作者形容它像北斗七星那 样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形 容它像蛇行那样曲折,这是流动的。这里 用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准 确地抓住了景物的特征



形象比喻

◆第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感
受,描写了小石潭中怎样的气氛?从中我们可以读 出作者怎样的感受?

幽深冷寂的气氛。作者极力描写小石潭 的幽静,甚至浸透到人的心灵里去让我们 不难感受到他内心的忧郁凄苦。

寓情于景

◆第五段写同游者,为何在篇末才将同游者的名
字一一列出?

最后补叙同游者,是古代山水游记的 一种格式,也可看作游记的附文。

◆小石潭的美,令我陶醉,可是我们从文中分明
读出了作者的忧郁?文中那句话显示了作者的忧 郁?

凄神寒骨,悄怆幽邃。

◆联系作者的处境,看
看作者的忧从何来?

唐永贞元年(805年),柳宗元与刘禹锡等一起参加 了以王叔文为首的革新集团,从事政治、经济、军事 等各方面的革新。由于遭到以刘贞亮为代表的官宦势 力和以韦皋为代表的官僚势力的反对,革新集团失败 了,柳宗元被贬为永州司马。他在政治上不得志,心 情抑郁,所以就游山玩水,欣赏大自然风光来排遣内 心的愁闷。他在永州发现许多风景佳丽的地方,记下 了其中八处名胜:西山、钴鉧潭、钴鉧潭西小丘、小 石潭、袁家渴、石渠、石涧、小石城山。

作者政治理想无法实现, 于是借游山玩水加以排遣。

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