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幼儿园日常活动中的语言能力培养

发布时间:2013-11-12 13:00:45  

幼儿园日常活动中的语言能力培养

摘 要 随着新《纲要》思想不断深入,区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的形式越来越受到幼儿的欢迎,它为幼儿提供了充分的、自主活动的表现机会。3~6岁的幼儿正处在学习使用语言的最佳期,通过多听、多看、多讲、多感受来获得各种感官的刺激,激发思维活动,从而获取丰富的感性认识,产生运用语言的愿望。而表演区为幼儿提供了语言表达和表现的舞台,给予幼儿表现自我的机会,重点以表演区为例,在提供良好的语言环境、营造真正的自主表演空间、提高运用语言的实践能力三方面谈写做法。

关键词 思维活动 感性认识 实践能力

中图分类号:g612 文献标识码:a

新《纲要》中明确指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答环境。”随着新《纲要》思想不断深入,区域活动以其独特的“自由、自主、宽松、愉快“的形式越来越受到幼儿的欢迎,它为幼儿提供了充分的、自主活动的表现机会。3~6岁的幼儿正处在学习使用语言的最佳期,只有通过多听、多看、多讲、多感受才能获得各种感官的刺激,激发思维活动,从而获取丰富的感性认识,产生运用语言的愿望。创设良好的的语言环境是幼儿学习语言的必要条件,而表演角是较好的语言环境之一,它为幼儿提供了语言表达和表现的舞台,给予幼儿表现自我的机会,下面

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