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幼儿散文的创作

发布时间:2013-09-18 22:43:22  

第三节

幼儿散文的创作

一、从幼儿角度感受生活,确定内容
? 写作幼儿散文,首先遇到的问题是“写什么”。 散文内容应该是幼儿熟悉或感兴趣的。 ? 幼儿与成人在思想认识、生活经历、情感体验 和审美兴趣等方面存在着巨大差距。 例 雕像——成人:质地、艺术品位 幼儿:动作、姿态 池塘——成人:水质 幼儿:青蛙、游鱼 ? 所以幼儿文学创作者要和幼儿“心理位置互 换”,从幼儿的角度去感受生活和大千世界。

从幼儿角度去感受生活,就是以幼儿的眼睛和心理来 观察体味客观事物。
?

?例

散文《庐山的云》p257 A 云雾弥漫,犹如浪涛汹涌,一时林木尽蔽;风过处, 霎时雾消云散,天日顿开??

B坐在芦林湖边歇息,看着湛蓝的天空,一朵白云向 山上
经过细心的思考,我们会发现,语言很深的表达孩子不会 接受,更不会引起幼儿头脑中关于云雾的形象。所以两者 相比较,我们会发现,同是一处云,前者的感受是成人化 的,后者的感受是幼儿化的

二 用幼儿的想象构思作品,创造意境 写什么决定了以后就是怎么写,即构思 作品的问题,构思幼儿散文除了要考虑选 材、主题外,还有最重要的一点就是创造 幼儿能够领会的意境。 创造意境离不开的就是形象,幼儿散文 吸引幼儿就是要通过具体可感的形象描写 来实现的。一旦引发了幼儿的想象,可以 使幼儿感受到散文意境提供的优美享受。 这些形象的刻画要以幼儿的感觉为基础。

? 在构思怎么写的过程中即构思散文意图时 要始终考虑幼儿的理解能力和接受水平。 ? 如:作品《圆圆的春天》,作者选取池塘 里富有特征的游鱼、青蛙、雨点等几个具 体的形象,极其凝练的描述了它们的动态, 并用孩子的眼光将池塘里泛起的大大小小 的涟漪比作圆圆的光盘,把孩子们引领到 春天带来的优美的境界里。可见作者的想 象确实是幼儿化的想象。

? 三 据幼儿心理找到合适的角度,准确切入 ? 构思成熟后就开始落笔行文,落笔要找准 切入点。 ? 散文诗落叶的选材来自身边的自然事物, 散文的切入点将落在落叶这一赋予了极强 的生命力的事物,生动形象的向幼儿展现 一幅美丽的自然景象。 ? 所以幼儿散文要简明精炼,开门见山,直 接入题的比较多。幼儿的注意力时间比较 短暂,理解能力也相对较差,所以散文要 尽快的进入主题。

? 四 按幼儿的水平斟酌语言,落笔成文 ? 选好了切入点后,写作的成败关键就是语言了, 幼儿的散文语言要是想吸引和感染幼儿就要有幼 儿味。 ? 幼儿味体现在哪里?除了使用大量的修辞比喻、 排比、拟人等还要用词浅显、

准确,以及动词、 形容词重叠到恰到好处。 ? 如:《草地上的联欢会》的开头一段:一场夏雨 过后,林中的草地上,多了一些小花朵,还多了 一些蘑菇娃娃们的小花伞。后来又被编辑了三次, “一场夏雨过后”改成了“下过雨了”,“林中” 改为“林子里”,“娃娃们”改成“娃娃”,这 样一改,语言就浅显的多了,幼儿就更好可以理 解了。原稿题目是《联欢会》,太成人化,加上 三个字就比较具体了。

幼儿散文的接受主体是幼儿,创作 主体则是成人,要写出幼儿喜欢听、听 得懂、听后有益的幼儿散文,成人创作 者必须打破用成人眼光来思维的定式, 从幼儿的角度出发,用幼儿的耳朵去听, 用幼儿的眼光去观察,特别以幼儿的心 灵去感受、去体会。总之,幼儿散文能 激发幼儿对文学作品的求知欲,提高他 们的语言表达能力、想象力和创造力, 给幼儿以美的享受。


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