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课改下英语学习兴趣的培养

发布时间:2013-11-24 08:46:48  

新课改下如何提高英语学习兴趣

【摘 要】兴趣是推动人们认识事物,探求真理的重要动力。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程特别要注重激发学生学习英语的兴趣,培养英语学习的积极态度,为以后打下良好基础。因此,在英语课堂教学中,教师采取多种有效地策略培养学生的学习兴趣显得格外重要。

【关键词】小学英语 兴趣 策略

【正文】

英语中有一句谚语“ 教育必须是有趣的”,的确,兴趣是最好的老师,特别是对于小学生而言,兴趣是不可缺少的内在动力。教育心理学表明:当教学引起学生兴趣时,就能使学生在学习中集中注意,更好地感知思维和想象,从而获得较多较牢固的知识技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担,表现出喜悦和求知欲望,加强对知识的探索力量,激起克服困难的意志。小学生刚接触英语,他们有很强的好奇心,也有学好英语的愿望,但不具备学习英语的经验。俗话说, 良好的开端是成功的一半, 因此,在这起步阶段,激发培养他们学习的兴趣,是十分重要的,这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。那么,在课改下的今天,英语课堂教学中,如何培养学生的学习兴趣呢?

一、建立一种和谐的师生关系

古人曰:“亲其师,才能信其道。”教学不仅是教与学的关系,也是师生思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成轻松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时教师的情绪对学生的热情和兴趣有很大的影响。良好的能够感染和引导学生,不仅有利于激发学生的学习热情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的师生关系,更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。因此,在教学中,教师要注意用良好的情绪去感染学生。

二、教师应该充分了解教材,认真备课,增加课堂趣味性

教师对教学内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时也要考虑到对学生学习兴趣的刺激,积极开发学生的思维,使他们的兴趣逐步升级。小学生具有孩子活泼的天性,这就要求教师首先在课堂上多运用生动活泼的语言,即要符合小学生的心理,又要言简意赅。应该避免只是单纯的传授语言知识。教师的课堂语言要让学生充分感觉到童趣,可以改变简单的问句形式,变成重复的“chant”语言,可以将学生带入到了一个轻松快乐的情景之中,引导孩子们按照老师的思路来学习,增加了教学环节中的趣味性。其次,教学手段的多样化也有助于让学生对英语有浓厚的兴趣。英语课上设计有趣有效的课堂游戏能大大提高课堂效率。小孩子愿意参与游戏活动。将知识溶于游戏中,让学生在游戏中练习所学的知识,即使只有短短的几分钟,但却能很有效得活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。此外课堂上可以运用的其它手段有:歌曲(可以通过改歌词这个办法,改成现在所学知识)以及表演等多种形式的活动。这些充满童趣又包含了所学知识的手段即丰富了课堂,还可以用来检测学生对所学知识的掌握。这样就把枯燥的英语的课堂变成了生动有趣的课堂。使学生在积极参与、心口并用中学习兴趣增强。例如我在讲授“食物”这一内容时,我就运用实物展示、自己亲手作画实物图片辅助教学的办法,让学生利用生活中常见的食物进行操练,很好的激发了学生的兴趣。

在数字信息化已成为时代主流的今天。多媒体辅助教学已经被广泛地运用于各种课堂。同样,在英语课堂上运用多媒体的辅助教学手段,通过各种图片、声音、视频多种形式呈现新内容,增加了课堂教学的趣味性,这就需要教师要充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加英语课的趣味性。

三、强调以学生为主体

教学是师生的双边活动,归根结底是学生的活动,以学生为主体的课堂就是,学生是教学活动的参与者,学生在课堂上应获得充足的实践机会。教师的职责就是组织课堂和引导学生按照老师的思路来学习,帮助他们完成学习任务。教

师要充分和最大程度地调动他们的积极性,发掘他们的潜力,教师来引导,步步为营,解决疑惑。因此,我们在教学过程中应充分培养学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。

在以学生为主体的教学中,要完成教学任务,让学生取得理想的学习效果,每一个学习环节都离不开教师的组织和指导。例如我在教授《Biggest animals》这课时,先有意识地通过多媒体出示陆地上和海洋上的各种动物,然后问“最大的动物是什么?”“海洋中最大的动物是什么?”设置悬念,让学生带着这些问题思考,学习,然后让他们主动探索,“最大,有多大?”“有多重?”“有多长?”“为什么这么大,吃多少东西?”这样当学生产生新的悬念进行新的探索时,便鼓励学生看谁还能理出更新的问题。使学生对教材理解更加深入,调动了学生发现新问题,提出新问题的积极性。这样使学生通过参与课堂活动让主体性得到的更大发挥。正如一个教育学家曾经说过:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此我们应多为学生创造性思维打开足够的空间,让他们的创造性思维尽可能地得到更大的发挥。

四、优化学生的学法

我们有许多教师在教学中往往只注重了老师的教,而忽视了学生的学,学生的学法是否得当会直接影响教学效果,要是教师的教法和学生的学法能有机地互补,学生学习英语的兴趣就会持久。比如让学生熟练地掌握单词,是英语教学的一个重要环节,也是最大的难点。在教学中首先要求学生过好发音关。规定学生必须和教师对口形,不准注汉语音;通过用耳语游戏巩固单词,找规律读单词;根据教学进度有的放矢地教音标。小学四年级要求学生开始书写单词,要求学生每天坚持写一遍学过的并要求默写的单词,教师和学习小组长随时抽查,为学生养成良好的英语书写习惯打好基础。

五、鼓励和奖励并用,培养学生的成功感

兴趣是小学生学习英语的首要条件,只有小学生对学习英语感兴趣,学习才能顺利完成并最终取得成功。在课堂教

学中,教师要注意多给学生创造成功的机会,培养他们的成功感。促使学生从一个成功走向另一个成功,从而体会到学习的乐趣和成功的喜悦,学生学习英语的兴趣才能得以长久保持。同时在教学中要特别关注那些存在怕说、缺乏自信心的学生。要多给予鼓励和肯定,尽管是微不足道的进步,让他们感受到成功和欢乐,以增强其说英语的自信心,激起其说英语的内心欲望。正像著名育学家布卢姆说的,一个人学习成功的次数越多,他的学习自信心就越强。

六、开展竞赛,调动学习兴趣

小学生具有进取心和荣誉感,他们的竞争意识才会更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来,则是一种行之有效的形式。例如,我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语;问答可以来一个“抢答”;拼读学词,来一个拼“单词大王”竞赛,以及书写比赛,猜谜语大赛,传悄悄话竞赛等多种多样的形式;再用积分法,给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛,学生乐于参与,乐于争先,乐于学习,这就调动了全体学生的学习兴趣。

俗话说,教学有法, 教无定法, 贵在得法, 教师要在课堂上灵活地运用各种教学方法和手段, 使得课堂氛围轻松愉快又紧张刺激, 学生的有意注意和无意注意交替进行, 学生始终积极参与着, 才能使学生真正的感兴趣。

总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。教师在课堂教学中要因时、因地、因人地创设各种新颖、丰富多彩的游戏和教学情景、恰当合理的运用多媒体激发学生兴趣, 唤起他们的学习注意, 进而充分调动学生的学习积极性,以增强英语课堂教学效果, 促进学生素质全面发展, 整体提高学生的英语水平。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

【参考文献】

[1]新课改下小学英语教学反思

[2]小学英语”活动教学初探”

附页:

题 目:

姓 名:

工作单位:泾川县城关镇五里铺小学

职 称:小教二级

邮政编码:

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李晶晶 744300 18093338897 新课改下如何提高英语学习兴趣

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