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高职高专英语教学手段的多样化探讨

发布时间:2013-11-24 13:44:50  

高职高专英语教学手段的多样化探讨

摘要:高职大学英语的特殊性决定了它的教学模式不能照搬本科院校模式。

关键字:高职高专;英语教学;手段;多样化

中图分类号:g633.41文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)04-0126-01

1.高职高专大学英语教学目的

2000年教育部高教司颁布的,《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)规定高职英语课程教学目的是:经过一定学时的学习,使学生掌握一定的英语基础知识和技能,具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而借助词典阅读和翻译有关英语业务资料,在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流,并为今后进一步提高应用交际能力打下基础。

2.高职高专英语教学现状

2.1学生整体水平不高,重视不够。高职院校的学生在高中阶段的英语成绩普遍不是很理想,语法基础差,听说能力几乎没有,英语的阅读能力也低,理解能力也不高。这些学生进入高职院校后,英语学习的积极性都不高,甚至厌学逃课。另外还有一部分学生对当今社会对技术型人才在英语生的要求不理解,认为只要学好自己的专业知识就能找到好工作,因而也不重视英语的学习。另外,高职

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