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古诗词二首 迢迢 教案

发布时间:2013-11-27 11:01:34  

义丰初中七年级语文教案 总 课时

《古诗词二首》第一课时

——《迢迢牵牛星》

主备:王殿领 审核:七年级语文组 班级 姓名

【教学目标】

1. 有节奏地朗读诗歌,通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境。

2. 用口头语言描绘想像的画面,营造意境。 理解作者的思想感情并背诵和默写这首诗。

【教学重难点】理解作者在诗中表达的感情。背诵默写。

【课前热身】

1.给加点字注音:迢迢( )皎皎( ) 纤纤擢素手( )( ) .....

札扎弄机杼( )( ) 脉脉( ) ...

2. 用“/”划分朗读节奏。准确朗读,理解文意。

3.读完全诗,你觉得自己心目中的河汉女是什么形象?

4.为何“终日不成章,泣涕零如雨。”?

5.《天上的街市》中天河“浅浅”“不甚宽广”,

6.这首诗表达了作者怎样的思想感情?

7.关于牛郎织女的古诗句有:【课堂导学】

一、预习展示 展示预习成果,评点预习效果

二、合作探究,展示交流

1、活动一:、准确朗读

①一读课文,字正腔圆,读准字音。(预习1)

②二读课文,有板有眼,读对节奏。(预习2)

2、活动二:三读课文,咬文嚼字,读懂诗意。(预习2)

四读课文,有情有味,体会情感。(预习3、4、5)

3、活动三:拓展延伸,比较阅读

【甲】天上的街市 郭沫若 【乙】迢迢牵牛星 《古诗十九首》

①.两诗都与传说故事相关。你还知道哪些民间传说,如:②.【甲】诗中“_ __”则与【乙】诗中“____ ___”描写的画面是一致的。而【甲】

诗表达了 的情感,【乙】诗表达了 的情感。

③.发挥形象,描绘出“盈盈一水间,脉脉不得语”的画面。

三、课堂小结

四、反馈·训练 背诵 默写 【板书设计】:迢迢牵牛星

织女:勤劳 美丽 忠贞

【教学反思】:

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义丰初中七年级语文教案 总 课时

《古诗词二首》第二课时

——《闻王昌龄左迁龙标》

主备:王殿领 审核:七年级语文组

【教学目标】

1.感受诗歌的简练之美、形象之美。

2.理解作者对友人的真挚情感。熟读成诵。

【教学重难点】感受诗歌的形象之美,理解作者对友人的真挚情感。

【课前热身】

1.了解作者:李白 (701—762年),汉族,字 ,号 ,唐代伟大的 诗人,在

我国历史上,被称为 。其诗风豪放飘逸,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。他善

于从民歌、神话中汲取营养素材,构成其特有的瑰丽绚烂的色彩,是屈原以来积极浪漫主义诗歌

的新高峰,与杜甫并称“ ”,是华夏史上最伟大的诗人。

2. 用“/”划分朗读节奏。朗读并背诵。

杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。

3.并能翻译全文

4.前第一句描绘了一幅怎样的图景?分析这一句的作用。

5.“我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西。”写法妙处?

6.“我寄愁心与明月”“愁心”中包含了哪些感情?

7.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

【课堂导学】

一、预习展示 展示预习成果,检查预习效果

二、合作探究,展示交流

1、活动一:、准确朗读

①一读课文,字正腔圆,读准字音。②二读课文,有板有眼,读对节奏。(预习2)

2、活动二:三读课文,咬文嚼字,读懂词意。(预习3)

四读课文,有情有味,读透词境。(预习4、5、6、7)

3、活动三:比较阅读(见课件)

三、课堂小结

四、反馈·训练 背诵 默写

【板书设计】:

杨花落尽 子规啼鸣 点明时令 烘托对友人离去的忧伤之情

寄心与月 随友而去 想象丰富 运用拟人 意境新颖 令人回味

【教学反思】:

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