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基于元认知意识培养的研究生英语听力教学研究

发布时间:2013-11-28 12:01:27  

基于元认知意识培养的研究生英语听力教学研究

摘要:本研究以元认知理论为依据,借助听力检测表和听力学习活动周记强化研究生元认知意识,从而提高研究生听力水平。研究结果表明元认知意识提升对学生的英语听力水平提高有很大促进作用,尤其是拥有越多个人知识和问题解决意识,英语听力水平就会更高。对于研究生听力教学,教师在借助检测表和周记来提高学生元认知意识的同时,还要指导学生如何使用元认知策略,并根据元认知策略和学生水平选择听力材料进行备课。

关键词:元认知意识;听力理解;研究生英语听力

中图分类号:g642 文献标识码:a

文章编号:1009—0118(2012)10—0383—02

一、研究背景

研究生教育经过飞速发展,其教育质量以引起了全社会的关注。在国家教委研究生工作办公室颁布的《英语专业研究生英语(第一外语)教学大纲(试行稿)》中明确指出,硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力,一定的写、译能力和基本的听、说能力,能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。《大纲》的要求掀起了研究生英语教学改革的热潮。然而,关于听力教学的改革还不够深入和完善。目前研究生听力教学的模式仍然是“讲单词、放录音、对答案”的传统模式。这种教学模式不利于学生听力能力的培养,故本研究借助听力检测表和听力学习活动周记强化研究生元认知意识,从而提高研究生听力水平。

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