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高职英语合作学习教学模式的实验分析

发布时间:2013-11-28 13:28:10  

高职英语合作学习教学模式的实验分析

摘要:本实验采用合作学习教学模式对某高职院校开展了为期16星期的实验研究。通过对合作学习教学模式的研究,根据不同的教学环节设计相应的合作学习教学模式,并将这种教学模式运用于高职英语教学实践,并证明其在教学实践中的有效性。

关键词:合作学习;课堂教学;教学模式

中图分类号:g42 文献标识码:a 文章编号:1009-0118(2011)-11-00-02

合作学习被认为是一种富有创意的和实效的教学理论和策略体系。“合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组活动为基本教学模式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标,是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。”

一、合作学习教学模式的基本特点

(一)合理分组、分工合作

合作学习的分组原则上应采取“组内异质、组间同质”的方式,或采取自由分组的方式,教师适时作出调整,以保证同一小组有好、中、差三个层次的学生,使小组成员间存在着一定的互补性,而各小组之间在公平的基础上展开竞争。

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