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幼儿园教师专业标

发布时间:2013-12-02 09:28:27  

幼儿园教师专业标准(试行)
幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专 业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良 好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技 能。 《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素 质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的 基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本 准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核 等工作的重要依据。

基本理念
(一)幼儿为本 (二)师德为先 (三)能力为重 (四)终身学习

? (一)幼儿为本

尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和 发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点 和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼 儿快乐健康成长。

? (二)师德为先
热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社 会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。 关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、 耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律, 做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

? (三)能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合, 突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿 成长规律,提升保教工作专业化水平;坚 持实践、反思、再实践、再反思,不断提 高专业能力。

? (四)终身学习 学习先进学前教育理论,了解国内外 学前教育改革与发展的经验和做法;优化 知识结构,提高文化素养;具有终身学习 与持续发展的意识和能力,做终身学习的 典范。

内容专业能力
? 激励与评价 ? 沟通与合作 ? 反思与发展

激励与评价
? 关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿 的点滴进步,注重激发和极性、自信心 。

? 有效运用观察、谈话、家园联糸、作品分析等 多种方法、客观地、全幼儿。有效运用评价结 果,指下一步教育活动的开展。 ? 有效运用评价结果,指下一步教育活动的开展。

沟通与合作
? ? ? ? ? 使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。 善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。 与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。 与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。 协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。

反思和发展
? 主动收集分析相关信息,不断进行反思, 改进保教工作。

? 针对保教工作中的现实需要与问题,进 行探索和研究。
? 制定专业发展规划,不断提高自身专业 素质。


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