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儿童成长反馈表的园本实践及其家园共育价值

发布时间:2013-12-06 11:00:55  

儿童成长反馈表的园本实践及其家园共育价值

摘 要:家园共育是幼儿园教育和家庭教育共同关注的话题,以什么样的方式真正落实家园共育的目标是家园双方共同探究的课题。通过园本教研发现,儿童成长反馈表对儿童、家长、教师三个群体发挥了重要的教育价值,是家园共育的抓手和载体。 关键词:家园共育;儿童成长;反馈表;教育价值

中图分类号:g612 文献标志码:a 文章编号:1002-2589(2013)12-0225-03

一、问题的提出

学前阶段是儿童身心发展的重要阶段,家长对学前期幼儿的教育问题也越发关注。部分家长已经转变自己参与幼儿园教育的角色,由被动参与转变为主动参与,要求参与。家长参与度的提升,伴随着对教师的专业性要求的增高。家长由之前的对教师声琴舞美的专业技能的高要求逐渐转向对教师专业知识的高要求,即更加重视教师的心理学、教育学方面的素养以应对孩子成长中的身心发展问题。教师如何专业、有效地记录孩子的成长过程?如何有效地将孩子的成长变化传递给家长并得到家长的支持和反馈?如何真正落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出的“争取家长的理解、支持和主动参与”及“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”的重要精神?我们通过园本教研逐步完善儿童成长反馈表,让反馈表在儿童、教师、家长三个层面充分发挥其教育价值。

二、儿童成长反馈表的教研过程

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