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洪山镇幼儿园书香校园

发布时间:2013-12-06 12:01:10  

洪山镇幼儿园书香校园“三室建设”年度规划

一、 指导思想:

幼儿的发展是在与客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境交互作用越积极,交互发展就越快。为幼儿创造良好的阅读环境,是培养其良好阅读行为习惯的前提。因此,指导幼儿早期阅读的一个重点就是为幼儿提供自由自在、丰富多彩、充满阅读信息的阅读环境。

二、目标与措施:

(一)目标:

1、根据幼儿的阅读能力水平,进一步创设丰富的图文阅读的环境,激发幼儿的阅读潜能。

2、继续引导幼儿欣赏不同体裁不同风格的文学作品,积累艺术语言。

3、帮助幼儿理解文学作品的主题、情感,能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。

(二)措施:

1、进一步营造温馨的阅读环境

(1)根据活动主题创建相应的语言文字主题墙饰。

(2)结合《大自然的语言》这个主题内容,设置“小小气象台”。将气象符号与文字并存,见到了符号,自然的也认识了“风、雨、雪、晴、阴”等相应的汉字。

(3)创设新闻发布墙。结合本班幼儿中发生的好人好事、在电视节目和周围环境中,把他们感到新鲜有趣的事,在认识字的范围内编写一些儿歌、小短文、小故事放进新闻发布墙中,供幼儿阅读,因读到的都是幼儿和同伴身边发生的事,使他们能对阅读产生浓厚的兴趣。

(4)继续开设“我认识的字宝宝”的活动,引导和帮助幼儿收集剪贴旧报纸、图书杂志、包装袋等上面的文字,孩子们可以把自己认识的汉字剪贴在“字宝宝”的家里,与伙伴们相互交流。

(5)给种植角的植物都贴上汉字的标记牌,引导幼儿在观察中认识汉字。

2、提供更加多元的阅读材料

(1)《学期教育》、《早期阅读》、《幼儿教育》;以此作为我们阅读的重点素材。每月一册的《早期阅读》为孩子们带来不同风格的阅读素材,也引导孩子们学会相关的阅读技巧。

(2)幼儿捐书 ;孩子们捐了很多的书籍,利用晨间活动、自主游戏活动、让孩子们自由借阅,还可以交流阅读的内容。

(3)幼儿园的精品阅读书籍幼儿园添置了更多的精美绘本,可作为每天读一点的阅读内容来开展。

(4)师幼一起走进阅读角,继续拓展阅读活动的外延。

3、进一步创设阅读操作及表演活动

(1)提供与阅读相关的辅助材料,引导幼儿将自己的阅读想法表达出来,做成一本“属于自己的书”,从而激发其阅读和创作兴趣。

(2)提供汉字卡片与实物图片,引导幼儿玩匹配和连线的游戏。

(3)引导幼儿将阅读内容通过情景表演、续编创编故事、讲故事等形式表现。

(4)继续开展每周一次的古诗朗诵活动。

(5)鼓励家长积极参与活动,进行亲子故事表演。

洪山镇幼儿园

2013、12、5

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