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王淑玲音乐教案设计《儿童圆舞曲》

发布时间:2013-12-06 13:01:12  

教材名称:义务教育课程标准试验教科书《音乐》

版本: 人民教育出版社出版

册数:

章节:

本课名称:

六年级上册 第三单元第三课时 (有课件) 《儿童圆舞曲》

《儿童圆舞曲》教案设计

通辽市一中北校区音乐组 王淑玲

一、教学目标:

1、情感态度与价值观:培养学生协调的运动能力和与他人沟通的能力。

2、过程与方法:在音乐的伴奏下,准确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞,

3、知识与技能:学唱歌曲《儿童圆舞曲》,感受歌曲欢快的情绪。

二、教材分析:

《儿童圆舞曲》是一首具有圆舞曲风格的歌曲。圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁,英文是Waltz,所以有时也音译为“华尔兹”舞曲。圆舞曲是随着社会的发展,在城市中特别是在维也纳发展起来的,所以,有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。溯源追根,圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”,这也是一种农村舞曲。圆舞曲是在“兰得勒舞曲”基础上发展而来的一种三拍子舞蹈,跳舞时一对对男女舞伴,按照舞曲的节奏旋转打圈,动作轻快、优美,情绪热烈、欢快。这些特点决定了圆舞曲的体裁特征:速度较快,3/4拍或3/8、6/8拍,节奏常为“│ⅹ─ⅹ│或│X? X ⅹ│或ⅹ│ⅹ─ⅹ│ⅹ”,从第一拍或第三拍开始。这些特点,配合上环绕支点音旋转的音调,便生动地产生旋转打圈的动作感。

三、学情分析:

六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,大部分男生已经进入变声器,使得他们不愿意唱歌,并且由于青春叛逆期的到来,学习任务的加重,许多学生有了较强的个人观念和自己的审美趋向,认为教材歌曲不好听,喜欢流行音乐。而女生到了这一时期也变得沉静,不像中低段时热衷于主动参与,特别是不愿意个体参与。六年级的学生知道演唱的正确姿势,能够对指挥动作及前奏作出反应,能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱,能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪,每个班级都有学生在音准方面有偏差,也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。

四、教学重点:

清晰准确地演唱歌曲。 五、教学难点:

感受圆舞曲的舞步,学跳集体舞。 六、教学用具:

钢琴、课件、双响筒、碰铃、三角铁、零鼓等 七、教学方法:

视听欣赏法,表演示范法,讨论激励法,参与体验法 八、教学过程:

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