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国家新课程标准英语学习心得

发布时间:2013-12-08 11:02:10  

学习英语课程标准的心得

有幸在湖师的继续教育学习中上到了第一节全英课,是刘院长教授对国家英语新课标的解读以及更深刻的诠释。让我从不太熟悉的状态中来认真的学习和探索自己在从教事业上需要面临的挑战和要求。

一、英语新课标出现的背景

从改革开放以来,英语教学从先前的重视“应试教育”逐渐向“素质教育”方面的转变。 学生的英语教学知识是注重知识的传授,轻实际运用和口语表达,造成“聋子英语”和“哑巴英语”状况的普及。随着社会的信息化和知识爆炸时代的节奏要求,英语教学中要注重培养学生的综合表达能力。

二、英语学习中的现状

应试教育的现状的根深蒂固,素质教育很难立马看到成效。中国学生所学的第二语言英语,并不能像母语那样驾轻就熟。特别是在偏远,贫穷的农村教学中,学生们根本没有学习英语的意识。许多农村孩子的家长外出打工,作为留守儿童的他们,除了学习还要帮家里做家务。除了每周几节英语课,想要学好英语真的不是容易的事情。那么,如何保持英语的学习兴趣也是作为下面一线老师要努力探索和解决的问题。权威人士撰文指出:教育使孩子失去了最宝贵的东西:失去了梦想和激情,变得现实、麻木、呆板。失去了积极的态度,变得消极、沉默。失去了学习的能力和习惯。失去了活泼、开朗,封闭自己。这所体现的中国教育的特点是:优势明显的是,解题能力强,勤奋刻苦;但是问题的严重是,实践能力差,没有创造性和情感体验。这让我想起了前几天看的一篇文章,讲的是老外的数学计算能力很不好,中国人就不一样,小孩子很小就开始上奥数班,解题能力的确是很强。老外连买菜时算都需钱要用计算器,但是老外却说,虽然我的数学不好,但是在我的学习中我有自己的最拿手的技能,那就是爬树和游泳。这样最后到毕业的时候,我的综合成绩达标就可以了。我们可以看出国外的教育方式与中国的教育模式是完全不一样的。

三、以学生发展为本,力求体现素质教育思想

新课标强调以人为本,关注人是新课程的核心理念。“一切为了每一位学生的发展”的教学中需要教师关注每一位学生,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。《英语课程标准》将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。教师不仅要尊重每一位学生,还要形成完善的评价体系。学会对挖掘学生的闪光点,学会赞赏每一位学生;不冷落学生,不随意当众批评学生。

四、分级目标,保证课程体系的完整性,灵活性

《英语课程标准》从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程,将英语课程的目标按能力水平设计为九个级别。主要是以二,五,八级为分界,小学的基本要求为一二级,初中的基本要求为三四五级,高中的基本要求为六七八级。级别的设定跟年级有关,但是并不等同于各个年级。新课标的内容标准中的语言知识、语言技能、情感态度、学习技能和文化意识都是按相关的级别划分的,并对中小学各年级的教学目标、教学评价和教材编写提供了指导,也为课程的灵活性和开放性提供了依据和条件。

五、倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力

任务型教学中活动要有明确的目的并具有可操作性,注重在交际的过程与语言形式上的平衡,如语法,词汇和听说读写技能之间的整体综合运用。要呈现真实适当的情境教学,活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展;活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。刘老师讲到她在澳大利亚教书的那段经历,她说当时她在那边教的是汉语,当时她在一位澳大利亚本国老师教中文的课堂上去听课,那位老师并没有用中文课本的教材,所有的教学材料和教学设计都是老师自己设计的。那位老师在教学生们学中文时,在导入环节说,如果我们要去中国旅游,那么你能写出一两个中国的景点过的地方么?于是学生们通过自己的常识和看地图,在自己的卡片上写出了 “The Great Wall” “Tibet”等等英文的地名,老师就根据他们所写的地名和景点来写出相对应的中文汉字来教授。教师所设计的情境不仅激发了学生学习中文的兴趣并在可操作性的情景中让学生很深刻的来学习并记忆。还有刘老师讲到国外的学生十分注重在“玩中学,在学中玩”的理念,主要是体现了学生的动手做的能力和体验的教学。在学习饺子这个中文时,老师会让学生们在认识做饺子的材料后,来动手和面粉,包肉陷,做成饺子后,煮好饺子并品尝。整个一系列的实践中,激发学生的兴趣,学生积极的动手操作认识到各种食物的中文,并学到了怎样做饺子。这让我想起了八年级下册中的第7单元How do you make a banana milk shake这一课,也是可以将课堂还给学生让他们在实践中来学习目标语言和真正的学会怎样做香蕉奶昔。由于课堂的时间有限,农村学生的英语基础的薄弱,可能这种教学效果的成效也不会太大。但是我会在以后的教学中不断努力的为学生们创造出更真实可行的任务型教学,激发学生们的兴趣和积极性,让他们成为课堂的主人。

六、课程资源的开放与利用

除了上课的课本之外,教师应该利用一切的课程资源,如磁带、配套读物、多媒体光盘,以及现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。注重对学生们所学知识的拓展性,趣味性,科学性,灵活性和开放性;符合他们所处阶段的年龄特征,心理特征和认知发展水平;资源的内容多样性,题材多样性,内容的真实性。

通过英语课程标准的学习,我意识到自己与教师专业化之间的距离,我会在以后的教学中不断的明确教学目标,注重对教学设计中创设情境的真实可行性。充分利用新课标的教学方法,在教学中渗透新课标的理念,提高自身的专业素质和教学质量。

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