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在幼儿园区角的设置中

发布时间:2013-12-09 10:00:41  

在幼儿园区角的设置中,我们遵循“和谐、宽松、童趣、多样、舒适、特色”六项原则,根据班级人数、活动室空间状况,以及幼儿年龄特点和发展需要,来创设活动角。

一、社会角

童心是一轮明亮的月,挂在湛蓝的天空上,做着美好的梦。童心是一本崭新的书,散发着浓浓的墨香,它五光十色,趣味盎然。

每个人都想拥有一个和美的家,小小的娃娃家就是孩子们的天堂和乐园,宝宝在这充当了爸爸妈妈的角色,享受着角色给他们带来的快乐和满足,建构了社会认知和人格;幼儿的社会过程是在日常生活情景中渐形成的,小超市、医院的设置,使孩子们变成大人,自己的

事情自己做,在各种活动中,孩子们学会了生活、学会了学习、学会了合作、学会了创新。 区角的设置与管理,让孩子们自己动手,增强责任心,发展想象力。幼儿在自己设计时,发现走廊的一处墙是空白的,于是决定在这儿设立一堵“创意墙”,有了自由发挥的空间,激起孩子创造灵感。

二、语言角

世界上的学问,原来就带很深的亲缘关系,而语言的学问更与其他学问沾亲带故。一

个在语言环境中熏陶长大的孩子,他的知识经验比别人更丰富,他的情感也更纯真,更美好。 小小故事袋里,装满了各种图片,有汉字渗透的小猫钓鱼,在幼儿游戏的过程中,不仅巩固复习了汉字,也学会了分类;有看图、排图讲述,如《狐狸先生的帽子》、《小白兔和山羊公公》等,通过讲述推理分析,发展了幼儿的想象力;通过编儿歌、讲故事,促进了幼儿智力发展。

三、益智角

根据幼儿发展的需要,提供不同难度水平的材料。智能训练图片的投放,孩子可根据自己的能力选择拼图,通过操作、探索获得成功,他们为每次成功而欢呼,在不断成功后向高层发展;十几种棋类活动的开展,手的操作,脑的思考,使幼儿获得了经验,体验了快乐,培养了他们思维的灵活性,深化了幼儿探究活动。

四、建构角

今天的小巧手,明天的建筑师。这一块块大大小小、五颜六色的积木、雪花片、橡皮泥,在孩子们的眼里、手里、心里是一快快神奇的魔方。在这片自由的天地里,孩子们搭积木、做手工、玩泥人,拼拼插插,敢说、敢做、敢表现,个性得到和谐发展。

五、植物角

孩子们热爱春天,热爱绿色,在种植园地里,他们精心给种子喝水、晒太阳,让他们慢慢长大,当第一片嫩芽长出来时,孩子们高兴极啦!他们在记录本上用他们自己的方式详细地记录了小苗的生长过程;自然角里,动物、植物、标本的提供,为幼儿学习、观察创造了条件,小小的自然角为幼儿营造一个丰富而鲜活的微型自然 界。

六、科学角

生活中颜色千变万化,运用三原色,看谁变的颜色最多,把知识融进了小小活动角。科学角里,变幻镜、放大镜、万花筒、磁铁、水等应有尽有,孩子们兴趣较浓,在玩中引发问题,在讨论问题中,使幼儿彼此思维的火花在碰撞中得到升华,操作经验得以提升。探索过程产生激情,激发幼儿下一次的活动愿望。

七、艺术角

艺术是精美的诗、动听的歌,是富有情趣的儿童故事。孩子们需要美的熏陶,而美也由孩子们来创造。看,

他们用农作物种子粘贴的小动物(金鱼、小鸡等)栩栩如生,用橡皮泥捏的茶具、交通工具形象逼真;用蛋壳做的猫头鹰、大公鸡活龙活现,仿佛把你带到动物世界,让你留恋忘返。黄芪枸杞茶认识古代乐器之后,孩子们对身边的声音开始探索,把勺子按大小长短不

同排列,一件新的乐器在孩子们手中诞生,把高低不同的杯子排列也会有很好的演奏效果,还有大小不同的盘子、碗都成了孩子们探索的对象。由此,他们学会了欣赏,学会了创造。 在观看了模特表演之后,孩子们萌发了表演的愿望,就在我们认识了各种纸之后,他们当起了发型设计师,制成了各种各样别具匠心的假发,在表演会上一展风采,获得了前所未有的成就感。

总之,各种“角”的设置,丰富了幼儿的一日生活,满足了他们许多愿望,想自己所想,做自己所做,说自己所说,玩自己所玩,让幼儿在“角”中学会了思考,展开了想象,获得了经验,体验了快乐。教师把时间和空间留给孩子,用孩子的心去布置环境,用孩子的情去参与活动,如此,每个平凡的角落定会萌发不平凡的创造力。

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