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幼儿园“六纸工艺”特色文化构建的几点思考

发布时间:2013-12-10 11:00:35  

幼儿园“六纸工艺”特色文化构建的几点思考

【摘要】民间纸艺对幼儿审美情趣的培养和动手操作能力的提高有重要意义,它是一种创造性的活动,也是幼儿园美术教育的有机组成部分。笔者认为,构建幼儿园“六纸工艺”特色文化,善于发现、乐于实践的教师团队是前提,主题活动为主渠道的“六纸工艺”特色园本课程是基础,“六纸工艺”文化环境是依托,家、园、社区三方互动交流是保障。

【关键词】幼儿园 “六纸工艺” 特色文化

【中图分类号】g61 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2013)04-0229-01

六纸工艺是指撕纸、染纸、浆纸、剪纸、折纸、扎纸等六种纸艺。我园充分发掘本地区、本民族的美术文化资源,根据幼儿年龄特点、兴趣及发展水平,创建以“六纸工艺”等纸艺美术活动为载体,以“善于发现、乐于实践、乐于创造”为内涵的特色文化,培养幼儿“善于发现、乐于创造”的学习品质,同时建设一支“善于发现、乐于实践”的具有纸艺特色文化素养的教师队伍,构建幼儿园“六纸工艺”特色文化。近年来,在与幼儿园其他教师的一起努力下,笔者对幼儿园构建“六纸工艺”特色文化形成了以下几点思考。

一、善于发现、乐于实践的教师团队是创建特色文化的前提 教师队伍是创建幼儿园特色文化的前提,是发挥“善于发现、乐于实践、乐于创造”内涵的主体,是完成特色文化创建的精神力量。同时幼儿园美术活动对教师本身的审美、创造能力要求较高,教师

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