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《百花园》教案1

发布时间:2013-12-10 15:00:52  

《百花园》教案

教学内容:

音乐活动《百花园》。

教学目标:

通过欣赏表现“花”这一主题的乐曲、歌曲、图画、诗词等艺术形式,感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。

教学重难点:

教学重点:引导学生开扩艺术视野,感受多种艺术形式带来的美感。

教学难点:引导学生围绕一个主题,收集、筛选、整理资料,并在这个过程中感受艺术的魅力。

课前准备:

教师要求学生收集关于“花”的歌曲,并搜集、整理关于这种花的自然科学知识。 教师要求学生搜集各种鲜花的知识。

教师要求学生搜集整理关于世界各国国花的知识和相关图片。

教学过程:

一、 听一听、猜一猜

师:今天我们要到音乐的花园里去畅游一番,让我们在动听的歌声中开始旅行吧!请你听一听,这些歌曲中唱的是什么花?

教师播放编排好的录音,包括《牡丹之歌》、《茉莉花》、《卖花姑娘》、《山丹丹开花红艳艳》。 在播放过程中学生抢答歌曲中唱的是哪种花。

师:你们能根据自己知道的科学知识为大家介绍一下这几种鲜花吗?

学生根据自己课前搜集的资料介绍牡丹、茉莉、金达莱、山丹丹花,并展示这几种花的图片。

二、 连一连、画一画

师:课前老师请大家收集各国的国花的知识与图片,请大家先来做个小测验。 教师出示教科书第45页的图片。

师:请大家根据你的了解把这几个国家有代表性的图片和他们的国花──对应地画上连线。 学生做连线练习,并做讲解。

荷兰,欧洲的花园,鲜花之国,提起荷兰,就不能不说说它的国花──郁金香。荷兰郁金香

的历史是从一位名叫克卢修斯的园艺学家开始的。16世纪,在维也纳皇家花园当园丁的克卢修斯,千方百计从出使土耳其的奥地利大使手中得到了原产亚洲的、美丽的郁金香,并带着郁金香来到了荷兰,使这种花很快地遍及荷兰各地,一度掀起了郁金香热。现在荷兰的郁金香是主要的出口创汇商品之一。在荷兰,郁金香是美好、庄严、华贵和成功的象征。虽说荷兰的郁金香誉满全球,其实郁金香的故土在土耳其。郁金香成为土耳其的国花比荷兰还早。郁金香为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。匈牙利、伊朗、新西兰也把郁金香定为本国国花。

前苏联人民热爱向日葵,并将它定为国花。现在俄罗斯把国花仍定为向日葵。“更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾”。向日葵,向往光明之花,给人带来美好希望之花,它全身是宝,把自己无私地奉献给人类。关于向日葵,历史上有一美妙传说。古代有一位农夫女儿名叫明姑,她憨厚老实,长得俊俏,却被后娘“女霸王”视为眼中钉,受到百般凌辱虐待。一次,因一件小事,顶撞了后娘一句,惹怒了后娘,便用皮鞭抽打她,可一下失手打到了前来劝解的亲生女儿身上,这时后娘又气又恨,夜里趁明姑娘熟睡之际挖掉了她的眼睛。明姑疼痛难忍,破门出逃,不久死去,死后在她坟上开着一盘鲜丽的黄花,终日面向阳光,它就是向日葵。表示明姑向往光明、厌恶黑暗之意,这传说激励人们痛恨暴力、黑暗,追求光明。这向日葵便繁衍至今。

3月15日是日本的樱花节。日本有樱花30多个种类,300多个品种,世界上共有800多个品种。日本所有公园里,满目都是樱花。日本人民认为樱花具有高雅、刚劲、清秀质朴和独立的精神。他们把樱花视作勤劳、勇敢、智慧的象征。日本有“樱花七日”的谚语,是说花期很短。因此日本家庭里一般不种樱花,认为对家族的兴旺延续不吉利。

师:同学们还知道哪些国家的国花,请你为大家介绍一下。

学生展示搜集的资料(有关国花的参考资料,见附1)。

师:在现代生活中人们都喜爱花,送花成了交往中的“心意之礼”。这“心意之礼”要动头脑、用智慧,使鲜花这种可爱的事物时时变化,生动有魅力。鲜花还被人们赋予了各种特殊的含义,你们知道吗?请你为同学们介绍一下。

学生介绍搜集到的资料。(鲜花代表的意义见附2。)

师:人们喜爱鲜花,用各种形式表现鲜花。老师今天为大家带来了几幅艺术大师的作品。请你看看他们表现的是什么花?

教师展示绘画作品。其中包括:

《向日葵》、《鸢尾花》──凡高;《瓶花》──雷诺阿;《菊花》──齐白石。

师:画家用线条笔墨为我们展示了鲜花蓬勃的生命力和绚丽的色彩,古往今来的文人墨客则用精妙的文字歌咏着各种鲜花。有“零落成泥,捻做尘,只有香如故”的坚定执着;有“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”的活力;有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的缤纷色彩;有“他年我若为青帝,报与桃花一处开”的雄浑气魄。

课后小结:

希望同学们涉猎更多的艺术形式,开阔艺术视野,感受各种艺术表现形式带来的美的享受。

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