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学前班汉语拼音

发布时间:2013-12-12 15:00:45  

学前班汉语拼音《b》课堂实录

教学目标:1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。

2 、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

教学重点:b的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点:韵母带调拼读。

课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。

课前谈话:

师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。

生:今天教室里来了很多老师。

师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多老师,老师们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

创设情景,复习导入:

1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)

师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗?

生:好(齐声回答)。

师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什么?(单韵母)

2、摘苹果。

师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。

(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。

(2)给这6个单韵母排排队。

师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生:谢谢老师!

过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片b,我们来和他打打招呼,好吗?

探索新知:

1、教学声母 b

(1)学习b的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。

(师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发b的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。)

(2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:b b b

(3)指名读并评价。

(4)个别领读,其他学生跟读。

2、识记b的形

师:小朋友你们说说b像什么?(像6,像倒挂的气球……)

(1)学习顺口溜:爱吃菠萝bbb,像个6字bbb,右下半圆bbb

(2)生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母b

(1)师:请小朋友们注意观察b的家住在哪里?师范写。请小朋友看看上面四线格中b的位置,它占了几格?(两个格)是那两个格?

(2)书写要领:写b时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。

(3)生自己试写几次。

师:b占几格?(两格)哪两格?(中上格)

课间操:

(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。

4、教学单韵母的拼读:

师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母b觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )

师:我是b,谁是我的好朋友?(请两位小朋友上前)

生:我是a,我是你的好朋友。

师:b-a-ba

生:b-a-ba

师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗?

师:还有谁也想来找好朋友?(引导:声母b除了和 a做好朋友,还可以和谁做好朋友呢?)

生:和i b-i-bi

师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗?

师板书:bā bā bǎ b?(学生自由试读)

师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧!

(学生:夸 夸 夸,我真棒!)

师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。) 巩固练习

1.送声母宝宝回家:

声母b和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)

2、学生练习书写:

请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意b在四线格中的位置。)

3、师检查,指导。订正。

课堂小结

这节课我们认识了b,学会了正确书写b,还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。 板书设计:

b

b

b-a-ba

b-i-bi

∣ b bā bá bǎbī bí bǐbà bì

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