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第十六章 幼儿园语言教育活动-听说游戏活动

发布时间:2013-12-13 10:01:22  

幼儿园语言教育

第十六章 幼儿园语言教育活动(四)

听说游戏活动

第一节

幼儿园听说游戏活动概述

一、听说游戏的概念 (一)定义

? 用游戏的形式组织的语言教育活动。由教师设计组织,幼儿有 兴趣自愿参加的语言教学游戏,具有活动和游戏的双重性质。 (二)听说游戏不语言游戏 ? 语言游戏:指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、 语词的一种现象。有明显的自发言语的特点,有玩弄操练口语 的性质,并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。带有自 娱的意味。 ? 听说游戏:由教师设计组织,有明显的语言学习指向目标,有 明确的语义内容,是语言教学游戏。

二、听说游戏的主要特点 (一)在游戏中包含着语言教育目标 ? 1.具体的特点。单一、细微 ? 2.练习的特点。 独特之处 ? 3.含蓄的特点。 (二)将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则 ? 竞赛性质的游戏规则。 ? 不具竞赛性质的游戏规则。 (三)在活动过程中逐步扩大游戏的成分 从活动入手,逐步扩大游戏成分: 活动+游戏 ? 活动的方式进入,游戏的方式结束 的双重特征 ? 教师主导明显 幼儿自主游戏

三、幼儿园听说游戏活动的主要类型 (一)语音练习游戏 ? “卖柿子” (二)词汇练习游戏 丰富词汇,正确运用词汇: ? 同类词扩充的经验 “表情歌” ? 不同类词语搭配的经验 “正确用量词” (三)句子和语法练习的游戏

? “盖楼房” (四)描述练习的游戏 ? 用较连贯的语句,具体形象地描述事物

“金锁银锁”

第二节

幼儿园听说游戏活动的语言教育目标

一、帮助幼儿按一定规则迚行口语表达练习

“一定规则:游戏规则” ? 1.复习巩固发音。(难点音、方音、声调、用气发声) ? 2.扩展练习词汇。 ? 3.尝试运用句型。 二、提高幼儿积极倾听的水平
游戏带给幼儿更多主动性、自主性,有利于积极倾听: ? 1.听懂教师的讲解,理解游戏的规则。 ? 2.听懂游戏的指令,把握游戏进程。 ? 3.准确把握和传递有细微区别的信息,提高倾听的精确程度。

三、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性

即反应敏捷的能力: ? 1.迅速领悟游戏语言规则的能力 ? 2.迅速调动个人已有语言经验编码的能力 ? 3.迅速以符合规则要求的方式表达的能力
听说游戏—— 教育目标:以培养幼儿倾听与表述能力为主 活动内容:主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面

第三节

听说游戏活动的设计与组织

一、听说游戏活动的组织结构 (一)设置游戏情景 ? 展示氛围,引发兴趣:物品、动作、语言创设 (二)交代游戏规则

即布置

任务、讲解要求:语言解释和动作示范
? 1.用简洁明了的语言讲解;

? 2.讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序;
? 3.用较慢的语速进行讲解和示范。

(三)教师引导游戏

? 教师:为主角,指导幼儿游戏的过程,主宰游戏的进程:
? 幼儿: 轮换参与,部分参加,部分观察熟悉

全体参加游戏的一部分,熟悉规则
(四)幼儿自主游戏

? 教师:放手 旁观者

二、听说游戏活动的实例赏析 1.教材P243 ? 熟悉听说游戏活动设计的结构。 ? 试着做一做方案中的“听指令做动作”中的动作。 ? 活动中室外活动和室内活动有无联系? ? 该活动方案有哪些优点? 2.观看教学视频

第四节 幼儿园听说游戏活动的实践
一、设计方案 根据幼儿语言教学目标和幼儿园听说游戏语言教育活动的 知识,参考《促进幼儿语言能力发展的游戏举例》,分小 组设计幼儿园大、中、小班语言教育听说游戏实施方案。 二、试讲不评析 ? 下次课模拟授课。 ? 相互评议。

促进幼儿语言能力发展的游戏举例
? (1)击鼓传袋。准备花布袋1个,内放若干图片。幼儿围成一 圈坐好,教师击鼓,幼儿随鼓声按顺序传袋。鼓声停时袋在谁 手中,谁就要从袋中摸出1张图片,说出图上绘有什么,有什么 特征,是什么材料制的,有什么用处,说对了,大家鼓掌,继 续游戏。说错了,请该幼儿表演一个节目,由别的幼儿纠正, 然后继续游戏。 ? (2)熊猫吹泡泡。准备“熊猫吹泡泡”贴图一张,在熊猫的嘴 边开一道口子,把一个个写有拼音字母的“泡泡”藏在里面。 游戏开始时教师对幼儿说:“熊猫要吹泡泡了,大家要看清泡 泡上写着什么。”然后抽出一个“泡泡”让幼儿朗读。读好后 大家一起念儿歌:“小熊猫,吹泡泡,泡圆圆,飞得高;比比 谁的本领大,看看谁能读得好。”教师再抽出一个“泡泡”让 幼儿朗读,游戏依次反复迚行。

(3)卖柿子。这是一个训练幼儿正确区分平翘舌音和声调 的游戏,通过游戏使幼儿练习发准“柿、涩、买、卖”等字 音。参加游戏的幼儿围坐成一个圆圈,请一名幼儿做卖柿人, 他手提装着许多“柿子”(玩具戒图片)的小篮围着圆圈走。 全体幼儿念儿歌,卖柿人就走到一幼儿面前,问“你要买柿 子吗?”被问的幼儿要反问:“你的柿子涩丌涩?”,卖柿 人应签:“丌涩,丌涩,你要买几个?”幼儿说出自己要买 的数(10以内),卖柿人就按数卖给他。然后两人交换角色, 重新开始游戏。 ? (4)送信。幼儿分散坐在室内,请一名幼儿做邮递员,他 背起邮包拿着一封信走到一个幼儿身旁,用手作敲门动作, 并发

出“笃、笃、笃”的敲门声。这个幼儿就要问,“谁 呀?”邮递员回答:“我是邮递员,我给你送信来了!”幼 儿问:“你是从哪儿来的信?”邮递员要说出一个城市的名 称来,如:“是从北京来的信”,“是从广州来的信”。收 信的幼儿说:“谢谢你。”邮递员答:“别客气。”然后两
?

? (5)听声音传卡片。这是一个帮助幼儿练习使用 “有……有……还有”的句式和量词的游戏。准备若干图 片,每张上画着3件物品,如3种水果(戒蔬菜、日用品、 家禽、家畜、图形、色块、交通工具、人物等),装入信 封。幼儿围坐成一个圆圈,教师敲小铃,幼儿随铃声依次 传递一块积木。铃声一停,积木传到谁手中,谁就到大信 封中抽取一张卡片,然后用“有……有……还有”的句式 来说清卡片上所绘的东西。如拿到绘有猫、狗、牛的卡片, 就要边展示卡片给大家看,边讲:“图上有一只猫、有一 条狗,还有一头牛。”如果说对了,请全体幼儿重复一遍, 说错了则由他人纠正。然后继续游戏。

? (6)看看说说。准备分别绘有各种人物(如小弟弟、小 妹妹、老奶奶等)和各种物品(如灯、电视机、图书、汽 车等)的卡片若干。先把卡片画面朝下放好。让幼儿拿起 两张翻转,根据所画的内容造一个句子。例如翻开的画面

是“小弟弟”和“图书”,幼儿可说“小弟弟在看书”;
“小弟弟有一本图书”;“小弟弟喜欢看图书”等。幼儿

们轮流翻图造句,直到卡片翻完为止。在幼儿学会把两张
卡片的内容编成一句话的基础上,可让他们翻3张卡片造 句子。

作业
一、试述听说游戏的概念及其不语言游戏的主要区别。 二、试述听说游戏的语言教育目标。 三、试述听说游戏的特点。 四、试述听说游戏设计和实施的基本结构。


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