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幼儿英语生活化研究[论文]

发布时间:2013-12-13 11:01:02  

幼儿英语生活化的研究

幼儿英语的学习应该是源于生活,服务于生活。教师在课堂教学活动中应该引导幼儿,让幼儿学习英语的心态如同幼儿学说汉语一样,顺其自然。幼儿园的英语课程,以互动多媒体课件教学为载体,通过形象的卡通故事、游戏、歌谣等元素为幼儿创造集听觉、视觉、触觉为一体的纯美式英语环境,培养幼儿良好的语感和认知交往等综合能力。

一、创设英语环境,让幼儿学习回归生活

英语故事的题材源于儿童生活,亲近自然。通过多媒体为幼儿创设适宜的语言环境,并让幼儿置身于这种语言环境,是获得和发展这种语言能力的必要条件。我园给双语班配备了笔记本电脑和投影设备,英语教学如虎添翼。英语教材配有光盘,而且是可点读的。这样更容易吸引幼儿注意力,幼儿可以边学边做边玩,在融行为和语言为一体的情景中深入角色,参与实践。

教师在上课时要注意调动和保护幼儿发言的积极性。要创设情境,将英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的社会活动舞台,模拟真实情景,再现生活,将枯燥、抽象的内容寓于一个悦耳、悦目的情景中,让幼儿在情景中学,在情景中用,在用的过程中认识语言,领悟语言,激发兴趣,启迪思维,让英语教育回归到幼儿原本的生活中去,让幼儿像学习母语一样自然而然地说英语、用英语。

二、准确、适当、自然协调地运用体态语,让幼儿进行多感官学习

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