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幼儿园教学的游戏化分析

发布时间:2013-12-13 14:01:21  

幼儿园教学的游戏化分析

【摘 要】教育心理学的研究结果已证实了游戏在幼儿身心发展阶段所具有的重要意义。给予幼儿游戏的权利,确保幼儿享受游戏的快乐的理念逐渐被人们所接受。游戏正在潜移默化地影响着幼儿,教育与游戏共同融合为一个有机整体才是实现游戏化教学的根本保证。

【关键词】幼儿 教学游戏化

【中图分类号】g612 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810(2013)03-0128-01

一 幼儿园教学游戏化的含义

教学游戏化活动与幼儿自然游戏的区别就是前者是以教学为目标的,充分体现了教育的功能,最大限度地发挥了教育的价值。我们需要为幼儿尽量创造游戏的教育环境,实现教育的最终目标,发挥教育的功能,同时可以使幼儿获得自由、愉快的心灵体验。这就需要教师确定教育目标,主动为幼儿创造以社会文化教育为主的游戏活动环境、游戏素材等一系列产生游戏的外在条件,并且帮助幼儿迅速进入游戏的状态。游戏对幼儿产生了潜移默化的影响,教育与游戏共同融为一体才是实现游戏化教学的根本保证。

二 幼儿园教学游戏化的特点

1.幼儿自主选择活动内容

幼儿园教学游戏化,其主要内容是由幼儿自主选择,并不是强迫

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