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读“三字经”,学家庭教育

发布时间:2013-12-15 11:01:21  

(一课时) (适用于小学阶段家长)

人之初 苟不教 昔孟母 窦燕山 养不教 子不学 玉不琢 为人子

性本善 性乃迁 择邻处 有义方 父之过 非所宜 不成器 方少时

性相近 教之道 子不学 教五子 教不严 幼不学 人不学 亲师友

习相远 贵以专 断机杼 名俱扬 师之惰 老何为 不知义 习礼仪

苟不教 性乃迁 教之道 贵以专
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启示1:使小孩子养成好的习惯
? 《教育就是养成习惯》——养成教育在家 庭教育中如何贯彻(其中几点) 1、尊重孩子的主体性 2、营造良好的家庭环境 3、以身作则,身教比言传重要:切忌漫话、 老话、大话、空话、训话、气话、脏话、 长话 4、家庭内部保持一致性

案例:《问题孩子》
?

小龙是个聪明的孩子,头脑灵活,思维活跃而且 模样长的也非常讨人喜欢。虽然刚进学校上一年 级,但他的接受能力和学习能力特别强,学习成 绩始终是在班里名列前茅,甚至在年级中也数一 数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师应该是 非常喜欢,同学也很愿意跟他做朋友的,事实却 恰恰相反。在校的老师无不见他直摇头,同学只 要见到他就立马躲得远远的,就想老鼠见到猫似 得害怕。原来,小龙有个坏毛病,喜欢欺负其他 同学,经常是看到班中的同学被他打,因此同学 们都非常害怕他。

另外,小龙有多动的毛病,无论是上课还其他活 动,他始终没有办法让自己安静下来,造成老师 经常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度 没法完成,他的特殊行为也影响到班里其他同学 的听课、学习情况,就这点也让老师非常头 大。 ? 在这个案例中,孩子的表现的确让我们很担忧, 这么小的孩子就如此行为,等他长大了,会成为一 个怎样的人?后果不堪设想。那么,到底是哪儿出 了问题,让孩子变成了这样的呢?

个案背景:
小龙的父亲是长途客运司机,长期在外工作, 家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生 活以及对他学习进行辅导和督促。母亲只有初中文 化水平,没有工作在,家庭经济收入一般。由于父 亲很少在家,因此小龙跟父亲的沟通和交流很少, 他根本不了解父亲其实是怎样一个人。小龙的父亲 文化程度也较低,平时只要小辰犯错误或有什么不 顺心的事就会用粗暴的方式来教育孩子,把孩子

打 一顿来解决问题。父母亲常常因为教育孩子的问题 而产生矛盾,可以说小龙生活在一个不够安定、和 睦的家庭环境中。

个案分析:
1、事实上,孩子出现这样的问题,多半是源自对父 亲行为的模仿(身教与言教)。家庭环境中父母的 行为方式是幼儿模仿的主要对象,父母有爱动手的 习惯,孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我 们经常在不知不觉中已经将一些不好的东西传递给 了可爱的孩子。希望孩子好,就必须时刻注意自己 的言行。这是一方面的提示。

2、当孩子表现出错误倾向时,家长没有去寻找孩子出 现问题的缘因,而是将孩子痛打一顿以解决问题,这 样的办法并不有效(主体性)。原因在于父亲没有让 孩子“心服口服”。以暴力解决问题时,由暴力产生 的不满情绪就会储积下来,它像洪水猛兽,必须找到 发泄的途径,如果不能及时得到正确的疏导,就会造 成孩子心灵的扭曲,最终产生过激行为。
3、另外,父母不和谐,经常闹矛盾,给小龙从小 造成了心理上的阴影。(家庭环境)

子不学 非所宜 幼不学 老何为
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启示2:教育要趁早,从小事抓起
? 《教育就是养成习惯》——什么是习惯之 特征节选 1、简单:从最简单的事情做起,并把简单的 事情做好就是不简单了 2、后天性:习惯是后天养成的 3、可变:即使是已经形成的很牢固的不良习 惯,只要经过较长时间的强化与训练,也 能发生改变

案例:
有一个小孩子,叫小明,他本來是个不错的孩 子。但有一次,他在学校看见 同学有一个漂亮的硯 台,于是偷偷的占为己有,拿回家去,母亲看见了, 问他砚台哪里來的,他说是拿同学的,母亲听了, 不但不责备,反而夸奖他技术高明,偷了东 西却沒 有让人发現。小明不知道这样做是不对的,加上受 了母亲的鼓励,就大胆的偷了起來,刚开始只是拿 一些小东西,慢慢長大后,他就去抢官庫,后來失 手被捕,他才知道偷東西是犯法的的。当他被判重 刑的時候,心里非常怨恨,恨父母亲沒有教他辨別 是非,后來母亲來探监,他借口

要对母亲说悄悄话,竟把母亲的耳朵咬了下來, 母亲痛得很,问他:「我对你那么好,你为什么 这样对我?」小明

:【都怨你,使我不明是非善 恶,害我落到这种下场。】母亲觉得很惭愧,由 于自己的无知,害了亲生儿子,心里难过极了, 可是后悔已经太晚
?由这个故事,我们可以知道,孩子是必須从小事 教育起,不良习惯会使他变成不良少年,父母要 負大半的责任,所以愛孩子的正确方法,就是从 小教育他,引导他走正道。

启示3:选择正确的方法培养习惯
? 《教育就是养成习惯》——养成教育的方 法之节选 1 、刺激控制法:改变环境(案例) 2、家校合作法:在教育家庭和学校必须紧密 联系(案例) 3、榜样法:了解孩子,根据孩子的情况选择 朋友,与孩子多沟通;为孩子制定一些行 为准则(案例)

昔孟母 择邻处 子不学 断机杼
教孟 习 为 的 【 子母 环 了 母 解 。就 境 使 亲 释 割。孟曾】 断一子三战 织次有次国 机孟个搬时 的子好家, 布逃的,孟 来学学是子 , 有是 子 教 问 成 【 用为 , 育 家 为 解 的了 要 分 , 历 读 人使 理 不 是 史 】 才自 解 开 和 上 孟 。己 这 的 母 有 子 成种。亲名所 为要做的的以 一求为严大能 个,孩格学够

养不教 父之过 教不严 师之惰
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为人子 方少时 亲师友 习礼仪
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中国历史源远流长,华夏文明博大精 深。《三字经》自南宋以来家喻户晓、 脍炙人口,在教导孩子们在家里和外面 如何待人接物,如何治学为人,如何遵 守社会规范以及学会适当的礼仪等方面 起到了很好的启发、规劝、激励作用。 所以,作为家长,我们要尽量使孩子们 从出生的第一天起就培养有益他一生的 道德品质。并使这些品质变为神圣宝贵 的东西,如同个人的荣誉那样宝贵。


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