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创设多元环境提高幼儿英语口语能力的实践探究

发布时间:2013-12-16 11:00:58  

创设多元环境提高幼儿英语口语能力的实践探究

幼儿的内心是一个流光溢彩的世界,他们充满着幻想,充满着知识的渴望。提高幼儿的英语口语表达能力,必须根据幼儿的特点创造多元化的英语语言环境,才能收到理想的效果。而目前,我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境,这就需要幼儿教师开动脑筋,在课内外创设多姿多彩的英语语言环境,来提高幼儿的口语表达能力。以下是笔者在创设多元环境提高幼儿英语口语能力方面的一些实践尝试和体会:

一、创设英语物质环境,激发幼儿口语交流的欲望

英语物质环境,指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置(包括物品摆放、墙壁装饰等)。物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则,要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境,看作是幼儿主动进行口语表达的课堂。物质环境的创设又需要灵活多变,应当与当前的英语学习内容联系起来。这样幼儿才能每天都喜欢到各个活动区域进行活动。教师应注意充实自然区、美工区等各个活动区域。比如在学习《交通工具》一课中,教师可在美工区里摆放小汽车(car)自行车(bike)公共汽车(bus)……等幼儿熟知感兴趣的实物,让这种多姿多彩、直观现实的实际物体在幼儿大脑中留下深刻印象,激发幼儿口语交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五个人在一起玩,喜欢哪种车,就拿哪种车,边玩边说:mybike is red.(我的自行车是红色的),my car is blue.(我的小汽车是蓝色的),i like the green bike.(我喜欢这辆绿色

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