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专题 讲精彩从这开始

发布时间:2013-12-17 13:00:40  

专题讲座

精彩从这一刻开始—初中思想品德课教学导入 本课程主要围绕“初中思想品德课教学导入”的话题展开学习。我们不刻意追求理论上的阐述,而尽力做到追求它的针对性、实用型、操作性。

大家知道,教学导入是课堂教学过程的重要组成部分。常言道:良好的开端是成功的一半。它恰如其分地提醒我们:上课的导入是上好课的关键环节。教师通过丰富多彩的导入设计激发学生学习兴趣,增强吸引力,可以营造轻松愉快的教学气氛。

我们首先从感性认识入手,分享我们教学中曾经的精彩导入。我们探讨以下三方面的问题:

一、教学导入的重要作用

二、思品课常用的导入形式

三、让思品课因导入而精彩

通过上面“五花八门话导入”的环节,我们看到每一节课的教学导入都至关重要,概括起来教学导入的作用有以下几个方面:

一、教学导入的重要作用

1 .再现、联结的作用

2 .创设良好的教学气氛

3 .激发学生的学习兴趣

教学导入有多种形式,那么我们依据什么来确定这节课的导入形式呢? 选择教学导入的形式的依据:

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? 依据本节课的教学内容来制定 依据学生的年龄特征及接受能力 依据学校的教学条件

总起来说,导入有几种划分方法,两种划分类型:

直接型、间接型;

预设型、即时型;

二、思想品德学科常用的教学导入的形式(预设)

1 、直接型:提问、复习导入

2 、间接型 情境导入(案例)

活动导入(体验)

问题导入(思考)

其它:音乐、名言警句、时事等

我们在以上几个方面进行了讨论,特别是对思想品德学科常用的教学导入的形式进行了探讨。我们常说“教无定法”,其实,导入也无定规。只要您选择的方式能获得良好的教学效果,就是最好的。但是,导入的教学环节不可轻视,需要精心设计,认真进行课前准备。要把设计“教学导入”放在心上,放在教学全过程中去考虑。

三、让思想品德课因导入而精彩

设计教学导入需要注意的问题

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? 导入要符合教学目标的要求 导入要与教学内容相适应 导入要与学生特点相适应 导入要有启发性(教师主导) 导入要有趣味性(轻松愉快) 导入要有科学性(精准、恰当) 导入要有艺术性(扣人心弦) 导入要短小精悍 (概括、承上启下)

以下为互动环节课例分析(略)

一堂课的导入犹如一部发动机,直接影响整堂课的机器运转。可以说,它既是一门教学艺术,也是创造。教无定法,学无定法,教学导入也没有一成不变的方法,就是同一内容,不同教师在不同的对象面前也会采用不同的导入方法。

现代教育更加注重发挥教师艺术才能和创造力,而每一节课的教学导入都为您教学艺术的创造搭建了舞台,只要我们高度重视,精心设计,不断积累,在长期的教学实践中一定能创造精彩的“教学导入”,并提高教学水平。

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