haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 少儿英语少儿英语

新加坡双语家庭32

发布时间:2013-12-18 09:00:52  

新加坡简介

新加坡共和国是位于东南

亚马来半岛南端的一 个
岛国。其北面隔着柔佛海

峡与马来西亚紧邻,并以
长堤相连于新马两岸之间, 南面有新加坡海峡与印尼 相望。新加坡的国土除了 本岛之外,还包括周围数

岛。

新加坡是个多元种族 的移民国家,也是全球最 国际化的国家之一。 新加坡是全球富裕的国 家之一,其经济模式被称 作为“国家资本主义”, 并以稳定的政局、廉洁高 效的政府而著称。新加坡 是亚洲重要的金融、服务 和航运中心之一。 全球金融中心指数的 排名,新加坡是继伦敦、 纽约和香港之后的第四大 国际金融中心。

工业是新加坡经 济发展的主导力量, 在重工业方面,主 要包括了区内最大 的炼油中心、化工、 造船、电子和机械 等,拥有著名的裕 廊工业区。新加坡 在城市保洁方面成 绩斐然,故有“花 园城市”之美称。

新加坡的语言
? 新加坡是一个多语言的国家,拥有英语、汉语、 马来语、泰米尔语4种官方语言。 ? 基于和马来西亚的历史渊源,《新加坡宪法》明 定马来语为新加坡的国语。 ? 新加坡采用英语为政府机构以及种族社群之间的 主要通行语和教学语。 ? 新加坡华裔的籍贯相当繁杂也趋于多样化,政府 在1979年推广“讲华语运动”,目的是要扭转不 同籍贯的华人使用方言的习惯。该运动推行了30 多年,当前有超过七成的华人能说华语(即汉语 普通话),它是华裔之间的通用语言。

教育概述——双语教学
? 在新加坡的四大种族中, 华族学生以华语(普通 话)为母语。新加坡的华文教育从开创华侨私塾崇 文阁算起,至今已有150余年的历史。但从80年 代起,新加坡逐步统一了语文源流学校,新加坡 已经没有泰米尔、华文、马来学校之分,所有学 生不分种族都以英语为「第一语文」。 ? 政府为确保新加坡华人仍然保留自己的母语文化, 新加坡政府一贯在所有学校推行中文教学,所有 新加坡华人都需要学习华语。

新加坡 的 双语家庭

? 语言问题的重要性

? 新加坡的特殊语言背景
①政府制定了一系列的语言政策

②资助了一系列的语言科研项目,调查研 究新加坡社会语言的实际情况,作为指定 政策的依据。

一、研究的问题
一、新加坡复杂的历史背景 管理语言 二、英语 20世纪90年代以后,新加坡出现相当程度的从 族际交际语言 民族语言转向英语的语言转用现象,各民族中 以英语为家庭主要语言的比例逐渐增高。

二、研究的方法
? 范围——“三代同堂的双语家庭”(共54)
华 族

? 三大民族

马来族 印度族

福建话 潮州话 广东话

调查对象(4个成员)
儿童、父

亲、母亲、(外)祖父母之一

登门访谈法

二、研究的方法
正式访谈

社会、经济、籍贯等背景信息, 以及三代人的双语能力、习惯性 的语言使用情况,以及对待其它 语言的看法和态度。

特别包括了社会交际网络方面的内容: 1.你经常找谁交流和讨论工作方面的问题? 自由访谈 验证正式提问所得到的信息, 2.你经常与谁讨论有关孩子的教育方面的问题? 同时尽可能的观察家庭成员之 3.你经常会与一些朋友讨论关于宗教和信仰 间的语言交际模式。 方面的问题吗?是哪些朋友?

二、研究的方法
? 主要过程: 1.把有关因素量化; 2.对量化指标进行相关性的统计检验; 3.确定某些因素之间显著性相关后,再比较 相关系数的大小; 相关系数大的因素之间具有直接因果关系 的可能性较大

二、研究的方法
社会经济地位
社会网络特征

? 有关因素

语言态度
习惯性语言选用模式 语言能力等

网络定量:英语网络、民族语言网络

三、研究的结果
(一)英语能力的获得及其社会动因

? 祖父辈:社会地位低下、社会网络单一、 语言能力低、选用模式简单
? 父辈:社会地位等很多因素都发生了很大 的转变
表格8.1

三、研究的结果
(一)英语能力的获得及其社会动因

? 父母之间的相同之处:
语言选用指标和社会经济地位指 标都与他们的语言能力相关,而 且语言选用指标相关度高于社会 地位指标。

三、研究的结果
(一)英语能力的获得及其社会动因

? 父母之间的性别差异:
男性英语能力较多受到社会网络 因素的制约,女性的英语能力则 更多受到地位因素的制约。这和 西方社会语言学的多数研究结果 一致。

三、研究的结果
(一)英语能力的获得及其社会动因

? 儿童的语言情况:
与父母的指标有一定的相关性 表格8.1 结论:父亲的行为模式和母亲的英语能 力的相关程度最高。

三、研究的结果
(一)英语能力的获得及其社会动因 表格8.1 父母的社会经济地位和语言选用影响孩 子的英语能力,此外,孩子的英语能力 还直接受到母亲的英语能力的影响,影 响父亲的英语能力的因素最多。

三、研究的结果
(二)民族语言能力及语言转用的社会动因

? 社会因素: 民族语言能力、英语能力、
英语偏好、英语选用、英语 社会网络、社会经济地位指 标

表格8.2

三、研究的结果
(二)民族语言能力及语言转用的社会动因 表格8.3 儿童的英语选用和英语网络都与民族语 言能力高度呈现出负相关,对英语喜好 的态度却没有类似的作用。

三、研究的结果
(二)民族语言能力及语言转用的社会动因 社会经济地位 社会网络

语言

能力

语言选用 模式

语言态度

语言选用是最直接 语言态度对语言能 影响语言能力的因 力的作用不如语言 素。 选用那样明显。

四、结论
? 社会经济地位是决定双语社会中个人语言发展的 最基础性因素。 ? 但是社会网络因素可能介入其中,起到一定的调 节作用。 ? 社会经济地位和社会网络因素会影响人们的语言 态度,而语言态度可以对语言发展产生影响。 ? 但是,最直接地影响语言能力的因素就是语言使 用,在双语社会中就是对某一个语言的选用,选 用越多,该语言的能力就越高。

四、结论
? 父母对孩子的语言保持影响很明显: 语言能力、语言选用模式、语言态度、社会网络、 社会经济地位等——孩子的民族语言能力 ? 语言转用: 父母对孩子的影响减弱。孩子的自身的网络和选 用模式起到了较大的作用。 ? 父母在语言选用方面的榜样作用,影响双语社会 儿童语言发展的最重要的环境因素。

五、意义
1.选择双语社会中日益增长的语言转用现象进行研 究,具有现实的针对性。 2.调查对象的选择上,将调查范围限定为“三代同 堂的双语家庭”,同事兼顾了三大民族的比例, 具有典型性和代表性。 3.语言规划的目标和任务会随社会的发展而变化, 语言规划者需要不断地了解社会语言情况的改变 以及这些变化产生的原因。 4.该研究具有针对语言转用的社会动因,为新加坡 的语言规划提供了科学依据。


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com