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学前儿童学习英语兴趣源于“活动”[论文]

发布时间:2013-12-20 13:00:28  

学前儿童学习英语的兴趣源于“活动”

幼儿期是幼儿学习语言的关键期,孩子如何学习第二语言应该成为教育工作者思考的问题。兴趣是学习的关键,对学前幼儿来说,游戏即学习活动是激发孩子学习的关键所在,因此活动设计的好坏直接影响孩子对于第二语言的认知。

活动兴趣活动设计英语学习

一、学前儿童的认知特点

由于学前儿童直觉行动性思维和具体形象性思维的特点,他们的思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想,幼儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习语言无法脱离具体实物、动作和情境等。所以幼儿在多数情况下是通过直观动作、丰富的表情或具体的情境来理解和表达语言的。同时,这种直观、形象的思维方式也使得幼儿语言学习变得自然,他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言。他们会主动去理解和表达言语的目的在于与他人进行信息和情感的交流。在交流过程中,他们不去琢磨语言是什么,他们关心的是语言的作用,即如何使用语言达到交流的目的。

二、“活动”是学习方法

《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,富教育于生活、游戏之中。”而游戏正是幼儿生活的第一需要,游戏能满足幼儿好奇好动的需要,能满足幼儿模仿交往的需要,幼儿在游戏中自立自强、自娱自乐。通过游戏进行教学,那是愉快教学的体现,让幼儿在乐

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