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此时有声胜无声

发布时间:2013-12-22 15:00:49  

此时有声胜无声

——一堂高考作文辅导课的反思

勾鹏

执教高三语文多年,我感到最难教好学生的就是高考作文的复习指导。通常情况下,老师先列举近年来高考话题作文的趋势,再找几篇高考满分作文来读,或者老师“自我陶醉式”地范读,或者学科尖子“鹦鹉学舌式”地范读,老师“有声”,尖子“有声”,多数学生却处于“无声”状态,几节作文复习课上完后,差生依旧,语文考试作文部分还是老样子。 今年市模考评卷完毕,讲评试卷时,我尝试了一节作文创新课(对我而言),先把试卷发下去,要求学生不要互看,教师点名某同学上讲台朗读自己的作文,教师注意抽取不同层次的同学,读完后也不像过去那样,掌声响起完事,我要求其他同学以高考作文评卷教师的角度来给这些学生打分,看谁的评分与评卷老师的最接近,还要求作适当的点评,我也参加打分,此前我并不记得此同学的分数。

开始时我怀疑学生做不好,结果出乎我意料,很多学生打分、点评,比老师的更准,连那些平时从不好好写作文的学生也积极地参入“评委”中来,整个课堂活了,再也不是万马齐喑,过后我问那些作文基础稍差的同学:“你既然知道什么是好作文,为什么不按照好作文的标准来努力呢?”这个同学说:“老师,以往你讲评作文时,眼里只有那些优秀生,我们不敢说话,怕别人耻笑,今天你这节课让我感到我的作文水平并不差,我会努力的!”

下课后,学生也来和我讨论,我特别高兴。把学习的主动权交给学生,老师当好导演,让每个同学都是学习的主角,课堂充满争论、评价,哪怕有一点吵闹,学生带着探求知识的兴趣,使课堂有声有色,比老师讲座式的一言堂教学,其教学效果不言而喻。

各位语文同仁,教学时请记住,此时有声胜无声!

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