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《英语单词拼读规则表》

发布时间:2013-12-24 12:01:07  

《英语单词拼读规则表》

字组概念的引入

字母是书写英语单词的最小单位,音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素,有时两个或三个字母对应一个音素。

字组指的是一个或几个字母在起,发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位,一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系,一个字组总是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类,元字组是对元音字母和元音字母组合的合称;辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。

字母数量少(26个),字组数量多(73个),但在同一个单词中,字组数少于或等于字母数,以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick一词,字组数是三个ch-i-ck,字母数是五个c-h-i-c-k,记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。

字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点,只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick一词,如果把chick拆分开来看c-h-i-c-k,我们并不知道每个字母发什么音,只有把ch、i、ck看成字组,以字组为单位来看待这个词,才能看出词形与读音之间的对应关系,ch-i-ck分别对应[t]、[i]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式,比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。

英语是一种拼音文字,不认真总结单词里每个字组的读音规律,不是把单词的拼写形式与其读音联系在一起,不是在单词的拼写形式和读音之间建立一种对应关系,那么,记忆单词就要从三个方面来记忆:记词形、记词音、记词义。

掌握一定的拼读规律,可以把三个方面记忆变为两个方面。把英语单词的拼写和读音做为一个整体来掌握,见到一个单词就可以根据其拼写形式读其音;反过来,听到一个单词的发音,就能够根据其读音拼写出这个单词来。这样把拼写和拼读当成一个整体来对待。记住了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了这个词的拼写形式。将记忆单词的三个方面(记词形、记词音、记词义)简化为“一一对应”式的记词方法。所谓“一一对应”就是将“读音”和“拼写”看作一个整体,即“音形一体”,只要记住这个“音形一体”所对应的词义就行了。将“记词形、记词音、记词义”简化为“记音形、记词义”。

总之,基于七十多个字组的识记单词方式,远比基于二十六个字母的识记单词方式效率高、速度快、记忆时间长。听音知形,见形知音,音形互佐,见到一个单词能够读出来,会读的单词能够写出来。只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系,有声地学习英语,学起来才会感到轻松、容易。只有将单词的读音和拼写作为一个整体来掌握,才可以大大地降低识记英语单词的难度。

记忆单词不仅要记住单词的读音和拼写,还要学习其用法,了解单词的语法属性,了解单词与其他同义词、和近义词的相同之处和不同之处,也就是说仅仅只是记住单词的拼写和读音是不够的,但也就是单词的拼读问题象一座山一样,挡住了许多学习者前进的道路,他们不能轻松应对英语单词的拼读问题,也就很难进一步更深入地学习英语。由此可见,尽早、尽快、尽可能好地掌握英语单词的拼读规律,对英语学习者来说是非常重要的。 英语字组表

元音字母

元音字组

辅音字母

辅音字组

元字组 字 组 辅字组

关于《英语单词拼读规则表》的几点说明

字母是构成单词的基本单位,反过来说,单词是由字母构成的,但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系,倒是字组与音素之间存在着一对一的关系,即一个字组对应一个音素。因此,以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理,可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素,“形”指的是字组而不仅仅是字母。由此可见,在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组和辅字组是非常有必要的,可以很大程度降低记忆单词的难度,延长遗忘时间。

深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系,深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系,可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写,避免会读不会写或者会写不会读的现象,可以准确、牢固地记住英语单词,从而大大降低记忆单词的难度。

一、元音字母在重读音节中的读音

二、元音字母在非重读音节中的读音 在非重读音节中,许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音,也可以读作[i]音。

三、元音字母在重读音节中的特殊读音

五、-re音节元音字组在重读音节中的读音

六、元音字组在重读音节中的读音

七、非重读音节中元音字组和字群的读音

八、元音字组在复合词非重读音节中的读音

九、辅音字组的读音

十、英语语音名词解释

辅音字母双写的含义

辅音字母双写,主要是为了强调双写辅音字母前面的元音字母要发短音,或者说要按元

音字母在重读闭音节中的拼读规则读音。例如:Seattle。通常ea被看作一个元字组,具有

不可分割性,即便是这样,在双写辅音字母前面也被拆分开了。

例外的情况也有:suggestion collapse

字组的不可分割性

不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性,所以在给一个词划分音节时,不把字组拆

分到两个音节中去。例如:daugh-ter chil-dren。但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的

来源。例如:wardroom,dr被划分到不同的音节里,是因为ward和room本来就是两个词。

有时辅音字母连缀也有这种现象。

辅音字母双写,一方面可以方便找出音节划分点,另一方面是为了强调双写辅音字母前

面的单个元音字母是个闭音节,例如:Seattle ,其中的字母a发短音。又例如:worry,现

在把o读成[]音的人多起来了。

判断单词读音的三个步骤

一、数元字组的个数

数一数元字组的数目。有几个元字组就有几个音节。

二、划分音节

划分音节时以元字组为核心。 三、找出重读音节

1.单音节词都是重读音节 2.双音节词通常是第一个音节重读(前缀不重读)

3.多音节词在倒数第三个音节上重读

音节、音节的结构和类型、音节划分、音节重音和拼读:

1. 音节就是英文单词字母(或发音)的排列单位,一个单位算一节。连读起来轻重缓急,流利

有节奏,便于听说阅读。

开音节/闭音节:以元音或不发音的e结尾的叫开音节,以辅音结尾的是闭音节。

开音节(词) :[以开音节结尾] a, area, tea, by, day, no, boy, buy, grey, ba*by, ru*ler, rub*ber, fa*ther, the, she, we, he, bee, ta*ble, ap*ple, name, bi*cy*cle, banana, orange, some,

闭音节(词):bas*ket, bag, cap, class, miss, cross, rain, ti*red, bed, red, yes, egg, sit, it, begin(开始), hot, not, boat, boil(沸腾,煮沸,激动), cup, sun, cut, put, but, mutton(羊肉), meet, woman, r音节:元音字母(a e i o u) + r构成的独立的音节,也可以前后加辅音字母共同构成音节。例如:far(远的), arm, er (嗯 ~), her, tea*cher, ru*ler, sir, girl, stir(轰动, 激起), or, for(为了,对于,因为,适合), short, fur(毛皮), turn, // ar?ti?cle(文章), or?der (命令, 定购, 定制;次序, 顺序,秩序), ur?gent (急迫的, 紧急的), ur?ban (城市的, 市内的),

成音节: 辅音字母(有时跟不发音/弱化音的元音字母) + l, m, n, (常常带有不发音的e)可算作一个音节。

例如:la?bel ((贴)标签), pu?pil, pen?cil [sl], ta?ble, bi?cy?cle, lit?tle [tl], ap?ple [pl], peo?ple,

2. 划分音节口诀: 音节中心看母音,辅音要向两边站。中心之间辅音连,一靠后,二分手;多个中间偏左右,字母组合算一个(音)。多音节尾 -l -m –n(e),前有辅音成音节。 例子:学会一眼识破音节数目,运用语音规则,做到见字读音。 闭音节:pen [pen], cap [k ?p], bas*ket [`ba:skit], green [gri:n], book [buk], and [And], eat

[i:t], 开音节:he [hi:], she [Fi:], tea [ti:],my [mai], tea?cher [`ti: t??], rea?dy [`redi], Ju?ly

[`dVu(:)lai],

ru?l`ru:lE], hh ?:], 成音节: ta?ble [`teibl], ap?ple [pl], bot?tle [tl], mid?dle [dl], bi?cy?cle [`baisikl], pen?cil

[sl],

se?ven [`sevn], e?le?ven [i `lev(?)n],

不发音e 尾:come [k?m], please [pli:z], whose [hu:z], nice [nais], name [neim], give [giv(开]音节外形,多读长音。)

3. 单词重音(重音符号ˊ):双音节和多音节词中常常重读一个音节,其它读轻音。遇到

生词,有音标当然省事,但在无音标的情况下,至于哪个音节要重读,由于英语词源、构词、例外情况等诸多因素限制,不可能将每个生词读的完全无误。只能掌握的一般规律:

重音口诀:为了顺口有节奏,张口由大变到小(省气力),大口/长音多重读,还要保持平衡(整个单词发音),特别写法长又多(特别是写法很长的多音节词),倒数第三多琢磨。(一般是)前轻---中重----后又轻。哪儿平顺哪(儿)读重。 一般具体做法是:

① 单音节都重读;这类单词很多。例如:meet, and, class, which, house, bread

② 双音节 ▲ (发长音或大口音重读, 这类词很多,例:`teacher [`ti:t??], `ruler [`ru:l?],

`basket [`ba:skit], `apple [`?pl], `table [`teibl],tired [`tai?d], `lazy [`leizi], `open

[`?upEn], // `sorry [`s?ri], Ju`ly, pre`fer, po`lice, to`day,

▲ (两音平(音长和张口大小接近)开头重读; 这类词很多,例:`rubber, `Sandy, `sandwich, `pencil, `brother, woman, `sister, `ready, `hungry, `very, `busy, `picture, `listen, `Betty, `empty, `pretty, clever [`klev?], letter [`let?],

▲带前后缀多词根重读。a`gain, a`loud, a`sleep, be`gin, be`fore, be`side, be`hind, `quickly, `friendship, `boyish,`building,

③多音节词倒数第三个元音字母(音节)重读。带前后缀多词根重读。

例:`Italy,(I`talian), A`merican, `beautiful, natio`nality, `exercise, `chocolate, `newspaper, // suddenly, inter`national, `championship, `countable, `interesting, mechano`therapy (力学疗法),

④合成词保持开头单词的重音:例如:policeman, `pencil-box, `football, `ice-cream, `classroom,

`schoolboy, `postman, `milkman, `tea-pot, `Jack-in-the-box, `hide-and-`seek,

`snakes-and-`ladders,

? 小测试:给下列单词划分音节, 并拼读出来。(单音节词下划线,多音节词用竖线分割。)

1). yes, here, sorry, yellow, football, brother, woman, sister, hungry, very, thirsty, busy, tired, picture, quickly, evening, empty, children, school, funny, actress, policewoman, open, clever, heavy, banana, 2). exercise, beautiful, thick, light, small, French, German, English, Italian, American, letter, mother, street, colour, locker, dirty, towel, our, lady, twins.

sandwich, duster, hurry, headmaster, playground, 3). upstairs, perhaps, asleep, today, holiday, animal, lollipop, instead, biscuit, chocolate, minute, fine, shell, gate, near, under, newspaper, silly, beside, behind, between, together, attention, laugh, matter, 4). face, ear, aeroplane, goal, trousers, knife, chimney, water, make, turn, piece, easy, course, watch, basin, hopscotch, game, throw, stone, window, telescope, across, into, happen, present, birthday,

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