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小学低段绘本教学研究论文

发布时间:2013-12-25 12:00:46  

小学低段绘本教学研究

阅读是关系学生发展的重要因素,需要从小抓起,而绘本是小学低段学生首选读物。目前,绘本教学中存在不少误区,教师应该认识绘本自身特点,鼓励学生进行个性化思考,采取多样化的教学方式,注重课堂教学的延伸,使绘本阅读教学效果最大化。

绘本教学阅读教学策略阅读在丰富知识、启迪思维的过程中帮助人们形成思想基础,建立价值体系。著名教育学家朱永新曾说,“我认为一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界取决于他的阅读水平。”阅读对于个体成长、对于民族发展的重要性不言而喻。而阅读习惯的养成,必须从小做起,从孩子入学开始,就培养他们对阅读的兴趣与爱好。

对于小学低段的阅读引导,首先以激发兴趣为主。因此,最适合这一阶段的阅读图书首选绘本。顾名思义,绘本就是画出来的书,书中的图画起到了和文字并重的作用,并包涵着丰富深刻的意义,起到图画语言的作用。绘本画面精美生动,符合儿童的审美情趣,更容易激发他们对阅读的兴趣;并且文字简洁而隽永,阅读难度低却能传递大量的信息,非常适合识字量还不太多的小学低段儿童阅读,作为向纯文字阅读的过渡。

目前,虽然很多幼儿园、小学都开展绘本阅读教学,但在实施过程中还是存在许多问题。总结各方面的经验教训,绘本阅读教学要避免以下误区。

首先,把绘本与传统的图画书混同,忽视绘本中图画的作用。

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