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四月份读书笔记

发布时间:2013-12-30 10:00:52  

四月份读书笔记

杨静 201221010033

内容选自:《做个激情的教师——教师的成功之道》

作者:(美)RobretL.Fried

译者:张乃柬

出版社:中国亲工业出版社 2009 9

节选——激情

本书共有五部分它包括激情教学激情背景对教学内容的激情单元设计几个方面将从作者的观点和我的感受来谈:

作者观点:

激情并不是教学的目的而是一座桥梁,将我们和年轻人的思想和生活联系起来,而他们几乎从未将思想和生活视为教育的一部分,一旦这种联系取得建立,我们就可以帮助学生把激情带入他们的学习纪律和实践中,并形成习惯,即使未来之路崎岖艰难,即使面对别有用心的诱惑,这些良好的习惯将与他们同在,

比科学知识教学技巧组织管理友谊和趣味重要的是激情

对我来说充满激情的教师是指处于对孩子的热爱热爱学习渴望以某种方式改变世界的愿望而加入教师这个行列的人们

对学生来说教师是最重要的模仿对象不仅因为教师已有的知识更因为教师正在学习的知识激情教师不是通过说教而是通过行动来履行积极学习的义务

激情教师具有天真和幽默的一面又有非常严肃的一面两种情况经常

同时出现

激情教师总喜欢冒险他们所犯的错误一点儿也不比别人少区别在于他们对错的反应他们承认错误并从中吸取教训而不是掩盖错误或抵赖

像所有教学活动一样激情教学必然是一种社会活动而不仅是个人的表演

激情教师所营造的必须是一种尊重合作与外界取得联系的一种意识 激情的教学内容必须是活学活用精简框架好

读后感

首先看这本书的题目是因为名字吸引了我我觉得激情是一个教师所必须具备的素养既可以说是专业素养也可以说是人格素养而这种素养正是我所缺的或者说是我想要有而不具备的

而最初觉得激情更多的是指一个人的品质,但看了这本书了解了一些作者的观点之后我才知道激情不仅仅只是指一个人的人格品质而是教师所必须具备的一种专业素养就如激情就是一种社会活动并不是一个人的表演总得来说作为一个激情的老师首先要具备的是你得有这种品质其次要为学生营造一个激情的学习环境在要有激情的教学内容在这一过程中须与学生之间必备三个因素:合作尊重与外界取得联系的意识把自己作为一个参与者而不是领导者永远记住学生才是学习的主体

作者所强强调的激情很大一部分上指已有一定年龄的教师当然是说具备这种品质可能年轻教师拥有这种品质可是这种激情可能会随着时间和各方面的因素而消逝这并不是个人所导致的更多的是这个病态的社会学校大的环境风气学校教学资源的缺乏等多方面原因造成的

就我个人而言:

我深知激情对于一个教师来说意味着什么?可能觉得自身缺乏所以格外的敏感吧记得第一次站在讲台上的时候或者说正要踏上的讲台的时候满清热情幻想着我要让我的学生喜欢上我的课而且觉得在我的课堂上时间过得特别快而且我特别喜欢学生从这一点来说我并不是缺乏这种品质我缺乏的激情是激情的教学内容和教学过程这如作者所说激情的教学过程是一个社会活动并不是你一个人的表演我想这就是当初在实习的时候我们导师说其它的还好就是缺了那么点激情当初的我的理解是我对教学活动本身或者说对学生的那种激情但现在看来更多的是指缺乏激情的教学内容和教学过程而且这中激情是需要传递的没有这种激情就谈不上传递也正如作者所说激情这种品质并不是指某种人才可以具备的激情是可以培养的而作为一个激情的教师他有自己独特的教学方式教学方式多样内容丰富有自己的风格当初的我们上什么课不是会看教参不看教材第一想到的在怎么找资料下资料完全不是自己的东西没有自己的思想就算我们把教案背得再熟也只是别人的不带自己的任何感情没感情就谈不上激情

记得我的实习导师曾说过要成为一个优秀的教师或者说一个新教师的成长之路就是先听到别人上课借鉴经验经过磨合形成自己的风格拥有属于自己的风格的时候你就成功了一半因为在你拥有了自己的风格的时候还要不断的创新不断改进与时俱进这是一个教师必备的素质从这里不难看出要做到这一步必须要有激情而且在教学生涯中保持这种激情传递这种激情

在我看来激情不仅是教师所具有的个性品质还应该是一个教师应该具有的专业素养

《地球上的星星》里面的那个老师就是一个充满激情的老师我们可能会忘记很多老师

但肯定不会忘记那些充满激情给予我们无限的关心和鼓励

如果我们把对学生的未来的深切关心助一臂之力的想法以及教育工作上的美好愿望更好的与他们对认同能力和尊重的渴求结合在一起学校就会成为一个精彩绝伦的地方当然做到这一点任然需要激情激情对于教师来说是一个不可忽视的重要作用

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