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对幼儿园“体验式”课程建构若干思考论文

发布时间:2013-12-30 16:01:28  

对幼儿园“体验式”课程建构的若干思考

2009年我园成果申报课题《“体验式”园本特色课程建设研究》,试图通过本课题的研究,从幼儿的身心特点和认知规律出发,建构和形成具有我园特点的、适合孩子发展的幼儿园课程体系,同时,更新和提升教师的课程意识和教育理念,促进教师的专业发展,实现幼儿园的课程创新,形成幼儿园办园特色。

一、特色课程框架的新视角思考

“体验”和“特色”是课题中两大关键词,是整个课程研究中贯穿始终的两大主线。“体验”的核心内容简言之是“以身体之,以心验之,以思悟之”,而“特色”是我园教育优势的一种体现,它的提出是充分发挥园所教学特长的一种尝试,也是课程园本化趋势的必然。

如果按照现有的主题课程和领域课程的结构安排,知识经验的系统性和学科体系的逻辑性固然可以体现,但对“体验”和“特色”两个主题词的诠释显然不够,因此课题组意识到,我们需要形成的是一种较为新颖的课程框架,必须创造性的对现有的课程内容进行全新的整合和划分,把“体验”和“特色”的要点涵盖其中,既要反映孩子用动作、思维、情感参与体验活动的概念,又要展现我园优势教学内容的重点,建构起了文化体验课程、艺术体验课程、情感体验课程、生存体验课程四大模块。

这四大板块不脱离五大领域课程,可以说是一种较为宽泛的特色课程框架形式,但课程分类的方式更适合课题研究,课程设置的角

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