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幼儿园心理咨询室规程[1]

发布时间:2013-12-31 11:00:42  

太平寨镇中心幼儿园

心理咨询室规程

宗 旨

对幼儿开展心理健康教育,进行心理咨询,帮助幼儿克服心理障碍,促进幼儿人格全面发展,为提高幼儿的心理健康水平服务。

任 务

一、面向幼儿举办各种形式的心理健康教育活动,普及心理卫生知识。

二、在开展心理健康教育的基础上,进行心理咨询服务,同时做好幼儿心理疾病的预防工作。

三、做好每年的幼儿心理测查工作,建立学生心理档案。

四、通过心理测查,对幼儿的心理健康状况及发展规律进行研究,逐步深化心理健康教育工作。

五、为园领导和教学等部门提供及时、真实、有效的学生心理健康状况,促进我园学生管理工作的规范化、科学化。

人 员

心理咨询室由心理咨询师、医务人员和班主任组成。咨询人员应热爱心理健康教育和心理咨询工作,恪守职业道德。

原 则

一、信赖性原则

要求心理咨询教师从理解、尊重、信赖的立场出发,努力和咨询对象建立起朋友式的信赖关系,以确保咨询工作的顺利进行。

二、保密性原则

对咨询对象的谈话内容要保密,在任何时候不得对外公开咨询对象的秘密,并妥善保管其个人信息、来往信件、测试资料等材料。

三、差异性原则

在心理咨询过程中,心理咨询教师既要注意咨询对象的共同表现和一般规律,又不能忽视其年龄差异、性别差异和个体差异,要善于在同中求异、异中寻同,努力做到二者的有机结合和统一。

四、整体性原则

要求心理咨询教师在咨询过程中要有整体观念,对咨询对象的心理问题做到全面考察、系统分析,既要重视心理活动诸要素的内在联系,又要考虑心理、生理及社会因素的相互制约和影响,以使心理咨询工作准确有效,防止或克服心理咨询工作中的片面性。

五、坚持性原则

在心理咨询过程中,心理咨询教师要指导咨询对象充分认识解决心理问题的艰巨性、复杂性,特别是对于心理障碍的矫治问题要树立坚持不懈、不怕反复的思想,这样才有利于咨询或治疗效果的巩固与提高。

六、艺术性原则

要求心理咨询教师在咨询过程中要精通咨询的理论与技巧,善于运用语言、非语言手段促进咨询对象的思想转化和行为转变,尽快实现咨询目标。

七、预防性原则

心理咨询教师不应仅满足于了解咨询对象心理问题或障碍的性质,而应尽可能向咨询对象提供积极克服心理障碍的建议和增强心理健康的方法。

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