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公开课教案

发布时间:2013-09-17 17:01:06  

“祖国宝岛”——台湾省

姬家一中 教师:桑青青 教学目标:

一、知识与技能:

1、学生能自主运用地图说出台湾省的位置和范围。

2、通过阅读材料,明确台湾是中国的神圣领土。

3、能够运用地图和资料进行分析并掌握台湾省的地形、河流、气候等自然环境特征。

二、过程与方法:

1、通过阅读地图,让学生在看图中记清台湾省的位置和范围。

2、通过阅读地图和设计问题,学习掌握台湾的地形、河流、气候等自然环境特征。。

三、情感态度与价值观:

1、通过材料,使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土。

2、通过风光照片,感受美。

教学重、难点:

台湾省的位置与范围

台湾省的自地形、河流、气候等自然环境特征;

教学方法:

读图分析法、讲述法、合作探究讨论法

教学工具:

课本、多媒体

教学过程:

导入新课:用歌曲直接导入新课。(同时板书课题)

讲述新课:

这节课我们仍然按照前面学习其他各省的思路来学习台湾省。

(一)、出示本节课的学习框架(思路)。

(二)、一、台湾省的地理概况

(1)位置与范围:

1、出示中国地图;让学生观看地图。

师问:谁能说说台湾省在中国的什么方位(方向)上?

2、出示台湾地图,让学生观看地图。

①让学生说出台湾省周围的临海、海峡、邻省。

②让学生回忆上学期学过的北回归线穿过的我国的四个省区,并作回答。让学生明确北回归线穿过台湾省,为后面学习台湾省气候做铺垫。

3、出示台湾地图,让学生观看地图。

师问:台湾岛与台湾省,有什么区别?学生思考试着回答后教师播放幻灯片,让学生明确台湾省的范围。

(2)居民

1、出示提前让大家预习的关于台湾的居民的5个问题。让学生举手发言。对于学生不会的有难度的老师用图讲解。

2、出示台湾省主要的少数民族高山族人图片。让学生进一步明确台湾省的少数民族以高山族为主。

3、出示中国人口密度分布图,让学生看图。

师问:我们能从图中看出台湾哪里的人口密度大?说明台湾的人口主要集中在哪里?(生答)

4、出示幻灯片,把学生预习,师生共同分析得出的关于台湾居民的特点一一展示给

学生。让学生加深印象。

(3)神圣的领土

1、出示图片

师问:你能从这幅图中想到什么?(生答)

2、给学生出示三张幻灯片,三则材料,让学生明确台湾省自古以来就是中国不可

分割的神圣领土。

二、台湾省的自然环境

A:地形与河流

1、出示台湾省地形图,让学生观看地形图。

师问:①通过这幅图,你能看出台湾岛(省)以哪种地形为主? (生答)

②分布在哪里?(生答)

③自东向西有那些山脉?(学生看课本图2—28回答)

④通过这幅图,你能看出台湾岛(省)的平原仅有1/3,分布在哪里?(生答) 教师边放映幻灯片边小结:台湾岛是个多山的海岛,全岛2/3为山地,分布在中部与东部。自东向西依次是海岸山脉、中央山脉、雪山和玉山、阿里山等。仅1/3为平原,分布在西部。其中面积最大的是台南平原,屏东平原次之。山脉与平原之间为丘陵和山间盆地,比较大的有台北盆地和台中盆地。

2、出示台湾省地形图,沿北回归线台湾地形剖面图,让学生看图。

师问:①台湾地势特点?

②地势最高地区在哪?海拔大体为多少?

③在这种地形条件下,台湾的河流有何特点?

学生边回答教师边放映。让学生加深印象。

3、出示台湾省地形图,让学生看台湾最高峰玉山,最长河流浊水溪,最大湖泊日月潭。

B:气候与资源

1、出示中国气候类型分布图,让学生看图说出台湾省的气候类型。并和学生一起从气温和降水两方面分析特征。

2、出示幻灯片:用文字对台湾的气候进行具体概括。

3、过渡: 出示幻灯片:台湾省的位置(四周环海)、地形( 2/3山地, 1/3平原)、气候(温暖多雨)。这些自然环境特征造就了台湾省丰富的自然资源。

4、出示台湾岛(省)资源分布图,让学生了解台湾丰富的自然资源以及随之而得的美称。

三、欣赏图片:玉山、阿里山、日月潭

课堂小结:让学生小结,教师只做适当的提示。

练 习:见多媒体幻灯片

作 业:完成地理成长资源台湾省的部分习题

板 书:“祖国宝岛”——台湾省

一、地理概况

1、位置和范围

2、居民

3、神圣的领土

二、自然环境

1、地形与河流

2、气候与资源

课后反思:

“祖国宝岛”——台湾省(教案)

学校:姬家一中教师:桑 青 青

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