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福师《学前儿童美术教育》在线作业一

发布时间:2014-01-03 16:00:59  


福师《学前儿童美术教育》在线作业一




一、单选题(共 15 道试题,共 30 分。)

1. 中国美育的开创者是____,其美育观即有西方美学的思辩色彩,又有中国美学的直观特点。
A. 王国维
B. 陈鹤琴
C. 蔡元培
D. 陶行知

2.
白特在其 《心理与学业测验》一书中将儿童画发展阶段分为七大阶段。其中他认为:对于大多数人,永远都达不到____。
A. 抑制阶段
B. 艺术复现阶段
C. 视觉写实阶段
D. 图形的写实阶段

3. 1904年, 表现主义代表人物之一的奥地利的儿童美术教育者____,供职于维也纳应用艺术学校,创办了儿童美术班。
A. 杜威
B. 富兰克林
C. 夸美纽斯
D. 齐塞克

4. 凯洛格把2岁儿童用直线和曲线组成的不同圆形的图形称为____。
A. 蝌蚪人
B. 太阳
C. 曼陀罗
D. 图形的组合

5. 德国的儿童画研究者____在《儿童绘画年龄的发展》著作中,把儿童绘画的发展分为五个阶段:涂鸦期,图式期,线与形式期,平面画期以及立体画期等。
A. 罗恩菲尔德
B. 柯思修泰纳
C. 白特
D. 凯洛格

6. 对中国现代美育发展作出重大贡献的,首推____。
A. 王国维
B. 巴肯
C. 蔡元培
D. 陶行知

7. 制定美术教育活动评价标准的第一步是要考虑( )这个因素。
A. 美术教育目标
B. 实际情况
C. 儿童的发展水平
D. 具体操作

8. 早期从事盲童教育,有一整套的自成体系的理论与实践相结合的美术教育理论的美术教育家是( )。
A. 加登纳
B. 里德
C. 罗恩菲尔德
D. 玛珂菲

9. 凯洛格把____归纳为17种类型, 它们是儿童绘画的最为原始的图形。
A. 基本的涂鸦线
B. 偶发的图形
C. 样式配置
D. 图形的组合

10. 课程论专家()认为,陈述目标的最为有效的形式,是既指出要使儿童养成的那种行为,又要言明这种行为运用的生活领域或者内容。
A. 泰勒
B. 斯滕豪斯
C. 艾斯纳
D. 里德

11. 50年代, 美国教育家____在他的《教育过程》一书中提出了 “学科结构”的概念。
A. 富兰克林
B. 布鲁纳
C. 夸美纽斯
D. 赫尔巴特

12. 认为学前儿童美术教育的目的是促进儿童的发展的理论是____。
A. 本质论
B. 工具论
C. 感官教育论
D. 社会本位论

13. 德国教育家____认为艺术是人的本能,是人内部生命的表现。
A. 赫尔巴特
B. 德漠克利特
C. 阿恩海姆
D. 卢梭

14. 情节画是在____的基础上进行的,也称“命题画”。
A. 记忆画
B. 物体画
C. 情节画
D. 想象画

15. 最近发展区这个概念是由学者( )提出的。
A. 布鲁纳
B. 斯滕豪斯
C. 维果茨基
D. 杜威






福师《学前儿童美术教育》在线作业一




二、多选题(共 5 道试题,共 10 分。)

1.

以下关于学前儿童美术教育活动的三种目标的特点的叙述,其中正确的有()。
A. 行为目标的形式有利于儿童获得基础知识和基本技能。
B. 过程目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。
C. 表现目标的形式则能鼓励儿童的创造精神。
D. 行为目标的形式有益于培养幼儿解决问题的能力。

2. 托幼机构美术教育活动的目标取向包括:____。
A. 认知目标
B. 行为目标
C. 过程目标
D. 表现目标

3. “工具论”的代表人物有( )。
A. 杜威
B. 里德
C. 罗恩菲而德
D. 蒙台梭利

4. 本质论的代表人物有( )。
A. 艾斯纳
B. 格里
C. 罗恩菲而德
D. 蒙台梭利

5. 对学前儿童美术活动的评价包括对( )等方面的评价。
A. 美术活动目标
B. 内容
C. 幼儿美术能力发展状况的评价
D. 活动过程和活动效果






福师《学前儿童美术教育》在线作业一




三、判断题(共 30 道试题,共 60 分。)

1. 过程取向的目标关注的不是预先规定的目标,而是强调教师在活动过程中提出的相应目标。
A. 错误
B. 正确

2. 福禄贝尔认为儿童游戏和艺术活动基本上是同一件事。
A. 错误
B. 正确

3. 儿童美术指的是3―6岁学前儿童所从事的造型艺术活动,它反映了儿童对其周围世界的认识、情感和思想、愿望以及审美追求。
A. 错误
B. 正确

4. 绘画以题材不同分为人物画、风景画、静物画、动物画等。
A. 错误
B. 正确

5. 儿童美术语言就是幼儿自己创造的视觉的或造型的符号系统,它是幼儿创造的唯一的一种符号系统。
A. 错误
B. 正确

6. 里德把曼陀罗看成是人类大脑的结构及人类的意识和无意识的终结根源,是一种最高和谐的印象。
A. 错误
B. 正确

7. 手工活动的目标也包括:认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
A. 错误
B. 正确

8. 通过美术的教育,培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境,以审美的立场去创造环境,使环境更为艺术化,这也是美术教育的一个目的。
A. 错误
B. 正确

9. 绘画以社会作用和表现形式不同,可分为抽象绘画、具象绘画、装饰绘画等。
A. 错误
B. 正确

10. 美术的发生和发展与人类历史的发生发展是同步的。
A. 错误
B. 正确

11. 儿童欣赏教学,可以单纯地让儿童看一看观赏对象,使儿童获得知识,体验美感,促进其审美能力的发展。
A. 错误
B. 正确

12. 被认为是人类最早的美术遗产的包括非洲发现的洞穴壁画和一些小型雕刻。
A. 错误
B. 正确

13. 美术作品是动态的,并且不是固定不变的。
A. 错误
B. 正确

14. 中国传统画通常可分为壁画和卷轴两大类,而每一类以题材不同分

为人物画、山水画和花鸟画;以技法不同分为工笔、写意和半工半写。
A. 错误
B. 正确

15. 行为目标关注的是儿童在美术活动中表现的某种程度上的首创性的反应形式,而不是预期的结果。
A. 错误
B. 正确

16. 日本现代学前儿童美术教育发展大致分为:铅笔画时期和毛笔画时期。
A. 错误
B. 正确

17. 美术取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的社会性功能;教育取向的儿童美术教育的本质是着眼于学前儿童美术教育的个体性功能。
A. 错误
B. 正确

18. 凯洛格认为儿童对图形的组织和平衡的追求是十分重要的。
A. 错误
B. 正确

19. 儿童画中将两个或者两个以上的图形结合而成的圆形称为集合体。
A. 错误
B. 正确

20. 学前儿童美术教育的个体性目的包括造视觉艺术的目的,欣赏视觉艺术的目的,评价视觉艺术的目的等三方面。
A. 错误
B. 正确

21. 学前儿童绘画活动从内容上区分为命名画、想象画、故事画、填色画、意愿画和集体画等。
A. 错误
B. 正确

22. 涂鸦线指年龄在1―6岁左右的儿童用笔在纸上涂划,画出一些乱而不规则的线条,包括有直线、斜线、弧线、折线等。
A. 错误
B. 正确

23. 巫术说是美术起源学说中最古老的理论, 始于古希腊哲学家。
A. 错误
B. 正确

24. 触觉艺术处理是人类经验中其他领域所无法触及的一个方面,那就是视觉形象的审美思考。
A. 错误
B. 正确

25. 曼陀罗是一种结合体或者集合体, 是儿童和成人共同喜爱的、 具有良好视觉形象的、平衡而协调的图形组合。
A. 错误
B. 正确

26. 儿童欣赏活动主要有欣赏艺术美、自然美、生活美。不同年龄段的儿童在欣赏活动中有各自的内容和要求。
A. 错误
B. 正确

27. 儿童美术仅包括绘画、美术欣赏两大类。
A. 错误
B. 正确

28. 学前儿童美术教育的社会性功能和目的由个体性功能和目的所决定, 并受其制约。
A. 错误
B. 正确

29. 凯洛格把两个图形结合在一起所形成的图形称为结合体。
A. 错误
B. 正确

30. 美育功能指学前儿童的审美方面是美术教育美育功能的主要途径之一。
A. 错误
B. 正确






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