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瑞思学科英语的十大卖点

发布时间:2014-01-04 09:01:08  



十大卖点

一、项目背景介绍
?HM的第一个旗舰产品;历经7年时间,耗资 1.5亿美金、组织500多名教育专家打造的; ?在美国每两个小朋友,其中就有一个小朋友在 使用 ?在全球120个国家,近45000所学校,近1亿的 小朋友受益

二、师资
?爱心、爱教育;专业英语八级;口语标准, 听说读写能力强;师范毕业; ?经过长达2个月的专业培训; ?通过我们美国总部专业的老师测评系统的考 核,达到标准之后才可持证上岗。 ?瑞思学科英语的老师全是专职专业的老师, 没有兼职,并且还有定期的在职培训;

三、同质同步——K12体系
?完整的教学体系与美国教学同质同步的k12 系列,从学前到高中的课程内容;目前在国 内我们推出幼儿教育和小学教育两部分。 ?把美国原汁原味的学习内容提供给我们的小 朋友,学习的纯正的美语。

四、学科英语(一)
? 是指让孩子在学习语文、数学、科学等学科知识中学习英语这门语 言。为什么要采用这种学科的教学方法呢? ? 我们来举一个对比例子说明 :一个企业的总裁和一个企业的前台 有什么区别呢?那就是总裁在掌握语言的同时,掌握了更多的学科 知识,比如数学财务、管理艺术等学科知识,而前台并不具备这些 专业的学科知识,所以产生了巨大差异,这就是学科的力量。所以 ,为了让孩子具备更好的英语能力,我们从小就教他学科知识,并 培养他的领导能力。

学科英语(二)
? 再请大家回忆一下:各位家长是什么时候开始学英语的,学了多 久?Ok,初中3年、高中3年、大学4-5年,10多年的英语学习历程 ,那你的英语水平如何呢?能完全用英语去工作吗 ?恐怕不能, 那是为什么呢?那是因为我们教学理念和教学方法出现了问题, 因为我们学的是生活英语,让大家问候一下、谈论一下天气、谈 谈吃饭、描述一下生活那肯定是没有问题,那如果请大家描述一 下财务报表,描述一下在建工程会怎么样呢?恐怕很多人就做不 到! ? 那怎样才能做到呢?那我们再对比举个例子,请大家思考一下我 们小时候是怎么学习汉语的?我们小学都学什么?是不是要学语 文、数学、自然科学还有思想品德课呢?大家学完了怎么样?是 不是我们可以把汉语应用到学习、生活、工作中呢 ? 好的,学习 英语也是这样,要在学科里学习英语!所以你们的孩子来到瑞思 也会在语文、数学、自然科学知识中学习英语,他们学完以后就 会像应用汉语一样去生活和工作 ,这就是学科英语的概念和魅力 !

学科英语内容的不同(三)
? 语文的不同之处;在传统的英语培训是教孩子:口 语、情景对话;

语感的培养;简单的语法以及小说 类文体的阅读。但是我们在reading部分增加了说明 类的文体;如广告、报纸文章、杂志文章书信、社 论等文体; ? 在math中我们不是在教孩子从1数到100,而是教小 孩子加减乘除的表达方法,此外我们还教小朋友几 何图形、面积、体积的表达方法。 ? 科学方面,我们教小朋友:自然科学探索、世界地 理、不同国家的历史文化等。 ? 同时我们还把培养小朋友的未来领导力贯穿在整个 教学之中。

五、未来领导力
? 即团队合作能力、项目管理能力和演讲演示能力。 ? 为什么要培养孩子的这些能力呢?因为现在国内小学教育最缺失的 就是——能力培养,虽然教育部在三令五申要求抓素质教育,但是 真正做到的学校还是很少,所以我们把孩子的素质教育贯穿在整个 教学之中。 ? 课堂实现:巧妙的六人桌设计,让小朋友有机会在这里成为小组 teamleader,并且这个team leader是轮换的,每个小朋友都有机会 带领其他小朋友来完成,老师本节课分配的任务。例如:老师要求 画一幅画,并把课堂上学到的单词内容画到画上,那teamleader就 需要带领小朋友,进行整体构思,对这个项目进行管理,然后进行 分工,谁画太阳?谁画树?谁画小鸟?谁画monkey?这就需要团队 合作能力,画完了, teamleader需要站在讲台上来讲过程、结果, 这就需要演讲演示能力。

五、未来领导力
?瑞思课堂中,孩子是6人一桌,形成一个团 队,很多时候课堂作业是以课桌为单位来完 成,锻炼孩子的团队协作能力;每个团队都 会随机指定小组长,锻炼管理设计、分工以 及协调等能力,也就是瑞思所定位的项目管 理能力;作业完成后,小组长必须上台用英 文进行演讲,锻炼其演讲演示的能力。

六、浸入式的学习方法
? 就是让你的孩子在纯英文的环境下去学习英语,当您的 孩子进入我们的教学区以后,老师和孩子完全用英语交 流、学习,逐步的让你的孩子建立英语思维。 ? 我们的教室设计和整个课堂教学的管理都会给孩子创造 一个完全浸入式的英语环境,培养孩子的语感和英语思 维。(纯英语环境、时间充足、学科英语模式) ? 这里是有例证,加拿大魁北克地区,学法语非常厉害, 用的就是浸入式,他们上午用英语讲,下午用法文,讲 的也是语文数学科学,最后的结果就是在孩子上到大学 时就是完完全全的bilingual双语能力,我们再回到亚洲, 香港、新加坡、台湾同样是通过浸入式这种方法教英语 ,所以这些地区的人才,他们可以做到英语和汉语自由 切换。

七、互动白板
?主动注意和被动注意。 ?改变小朋友在传统教

学中被动的接受教师讲解的 模式,变为主动的参与、自动的探索的过程,激 发了小朋友的学习兴趣,增强学习效果。 ?增强了学习的互动性和参与性,小朋友在做游戏 过程中把所学的知识记住。

八、阅览室——原版图书
?Houghton Mifflin 的原版图书,为小朋友创造 良好的阅读机会; ?培养小朋友的终身阅读习惯; ?帮助我们小朋友把课堂所学习的内容,通过阅 览室的原版图书应用出来。 ?给小朋友一个课下自己探索知识的空间。

九、机房——课件中的测评系统
?专业的测评系统为小朋友提供专业的学习报 告,来了解我们小朋友学习过程中没有掌握 的知识点。 ?对没有掌握的知识点,针对性的进行做补。 ?随时学习——在课堂上没有探索完的知识, 下课后或业余时间都能在这里继续探索和学 习

十、英语思维能力的建立
?举个例子,如果有人让您用英语说出自己的电 话号码,习惯上我们都是先在心里想出中文的 表达,然后翻译成英语。 ?当您孩子建立了英语思维能力后,他就不需要 先翻译成中文,而是直接说出英文的表达方式 ,这就是所谓的英语思维能力的建立。 ?像新加坡、香港人那样能用中英文自由切换。

口语化提示
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 项目背景——原汁原味的美国小学 教学内容——学科英语 教学模式——浸入式全英文 教学方法——多媒体互动软件 教学特色——未来领导力的培养 教学成果——英语思维模式 增值服务——阅览室和机房




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