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音标游戏和故事

发布时间:2014-01-04 11:01:15  

音标游戏

1. 萝卜蹲坑

2. 弹钢琴

3. 教师将卡片散落在桌上,教师读出一个音标,然后学生在卡片堆中比赛谁先找到该音标,正确找到的加分。

4. 教师下发音标卡片,然后读出一个单词的音标,拿到相关音标的同学需要立刻跑到前面,按顺序站好。(如果环境不允许,则快速按顺序放到桌上)

5. 传话游戏:一排学生站好,教师将单词的音标悄悄告诉第一个同学,依次传话下去,由最后一个同学将该音标大声读出来或写在黑板上,正确的加分。

6. 教师将元音辅音分开下发,让同学们用手中的音标卡自己组合音标并拼读,组出的音标越多,得分越多。

6.“家族游戏”

在同学们熟练掌握26个英文字母读音的情况下,教师可以带着大家根据字母的音标归类,分成几个大家族,如:[i:]家族有9个成员、[e]家族有7个成员、[ei]家族有4个成员等(注意字母“z”有两个读音,将其归到[i:]或[e]家族均可)。归完类之后,教师就可以带领大家玩“家族游戏”了。 玩法及规则:

由教师规定玩哪一个家族(如[i:]家族),然后5-6名学生站成一排,从第一个学生开始每人依次按照26个英文字母的顺序说出一个字母,当说到的字母读音中含有[i:]这个元音时,该学生必须边说出字母边拍一下手;当最后一名学生说完之后,由第一个学生接着说下去,依此类推,直到26个字母全部说到为止,要求学生反应迅速,不能拖拖拉拉。游戏过程中该拍手时没有拍或将字母读错的学生将遭到淘汰,而一直坚持到最后都没有出错的学生成为赢家,赢了的加分。

例如,第一个学生说“A”这个字母时,无需拍手;而第二个学生说“B”这个字母时必须边说边拍一下手,不拍的话将惨遭淘汰。

7.“连连看”

玩法及规则:

由教师准备两套一模一样的音标卡片(如6个单元音),并将其顺序打乱,将全班学生分为A、B两组后,教师将两套音标卡分别下发给两组成员,卡片正面向上。接着听教师口令,学生必须在5秒钟内快速记住每一张卡片的位置(包括本组及对方组的卡片)。教师倒数5s后宣布时间到,要求两组学生将所有的卡片翻过来,使得背面朝上,卡片顺序保持不变。接着由教师指定刚刚课堂上得分多的一组(如A组)中的第一个学生把第一张卡片翻过来,比如卡片上是[i:]这个元音。首先,教师带领大家熟读[i:]这个音标,保证每个孩子都熟读之后,游戏正式开始。对方组(B组)所有学生齐声问该学生:“Where is [i:]? Where is [i:]?...”,总共问10遍,要求该学生在这段时间之内迅速从对方组的6张音标卡中找出相应的[i:],规定只有两次翻卡机会,两次机会用完之后便自动淘汰(即便10遍“Where is [i:]?”还没有问完),该学生必须再把卡片倒扣在桌面上,同时翻卡的机会就落到了对方组,由对方组第一个学生开始翻卡,依此类推;如果

该学生迅速找到正确的音标卡而时间还没有到,他可以继续翻开第二张卡片,继续“连连看”,但同样的只有两次翻卡机会,10遍“Where is [i:]?”说完之后,时间到,接着由对方组员继续翻卡,依此类推,直到将桌面上所有的音标卡都翻过来为止。规定每找到一对音标卡加2分,比一比看最后到底哪个组拿分多。(游戏过程中要求学生将翻过来但没有“连”对的音标卡重新倒扣回桌面上。)

将学生分成若干组后,教师在黑板上画出如上的一个表格(尽量画大一点,方便学生投中),画完之后在每个格子里写上任意一个单个的音标,接着教师拿出一个质地比较软的小球(不容易伤到其他人),让第一组任意一名组员出列,站到一个适宜的位置(最好在教室偏后一点的地方)准备“投球”。规定每个人有三次投球机会,若三次均投不中,机会就落到了第二组、第三组?依此类推;若三次机会之内投中,且准确读出投中的格子中相应的音标,则加2分,并且要求教师将已被投中的音标划掉,同一个格子不可重复投中。接着轮到下一组的一名组员投球,依此类推,直到将黑板上所有的格子都投中,比一比最后哪个组得分最多。

该游戏旨在训练学生们对音标的掌握,同时也可让孩子们舒展舒展身体。 上述表格中除了可填单个音标外,单词的音标、单词、词组等同样适用。

9.“击打”游戏

玩好该游戏的前提是教师在之前的授课过程中已经举出很多“辅音+元音”的例子,并且给孩子们一定的时间让他们熟记那些例子。

玩法及规则:

将学生分成若干组,每组5-6人。首先,请第一组全体组员出列,站到一排桌子前,面朝大家,听好口令。当教师问道:“Are you ready?”时,要求该组全体组员(以5人为例)齐声回答:“Yes, we are!”紧接着,游戏正式开始,由第一名学生大声说出一个“辅+元”的音标组合,如“[d][ei][d][ei][dei]”,说完之后用双手拍打桌面任意几次(如2次),那么该学生之后的第二个学生(即第三名学生)就必须紧接着给出另一个“辅+元”的音标组合,说完之后也要拍打桌面任意几次(如1次),那么该学生之后的第一个学生(即第四名学生)也必须紧接着大声说出另外一个这样的音标组合(要求后面的人给出的所有音标组合都不能与前面的人重复,教师和坐在下面的学生可以共同监督)?依此类推。若轮到某一个学生给出音标却来不及反应或者给出的音标组合不符合规定,该学生将惨遭淘汰!由剩余的仍幸存的学生重新开始新一轮的游戏,直到最后的冠军产生为止,教师可发一张红卡作为奖励。接着轮到下一组继续玩“击打”游戏。

10.“猜猜看”

玩该游戏的前提是学生已将48个国际音标全部学完。该游戏主要是训练孩子们对音标的掌握度,同时培养他们的团队合作精神。

玩法及规则:

将学生分成若干组,每组2人。每个小组的两名成员必须通力合作才能赢得比赛的胜利。

各组学生听教师的口令:“One Two Three Go!”以最快的速度举手,第一个举手的组即抢得先猜音标的机会。

每一个抢得先机的组都有权问3个问题(但问题不可过于深入),比如可问:“是单元音吗?”“是摩擦音吗?”是“双元音吗?”等等,而不可问:“是鼻辅音吗?”“是舌边音吗?”“是半元音吗?”等等。在问完3个问题之后,该组两名成员必须由一人作代表给出他们的答案,若答案正确,则挑战成功,加2分;若答案错误,则不加分。

音标故事 1. 单元音:

一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了,车上有2只鹅,一只是长尾巴,一只是短尾巴[ ?: ] [ ? ],两只鹅突然打起了架,长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅,它一疼,就发出[?:] 的声音,然后短尾巴鹅予以还击,长尾鹅被打了一小拳,发出[ ? ]的声音。两只鹅都受伤了,下了火车它们一起去医生那里检查。医生说张开嘴,发[ a:]的音。最后医生给鹅打针,为了让它们转移疼痛的注意力,医生分别给了一只鹅一个苹果apple,教学生发[?],另一只鹅一个鸡蛋egg,教学生发[ e ]

2. 集中双元音三个:[ e? ] [ i? ] [ u? ]

北方的冬天十分寒冷,一个小朋友出门没有带耳罩,出去的时候还有两只耳朵,二耳[ e? ],过了一会太冷了,就冻掉了一只耳朵,只剩一只耳朵了[ i? ],最后冻得两只耳朵都没有了:无耳[ u? ]

3. 合口双元音有五个:[a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [a u ]

有一个男孩boy[ ?i ]一直不吃饭,他的妈妈就喊他:“吃饭啦!”男孩说唉[a i],来啦!过了一会妈妈发现孩子还没来吃,就又喊了一声,孩子有点不耐烦说,诶[ ei ],知道啦!男孩准备下楼,结果一不小心从楼梯上滑下去了,孩子发出嗷[a u ]的声音,妈妈很着急,喊到Oh,no![ ?u ]

4. 老师很喜欢打CS,比赛前要互相击掌,说一句give me five! [ f ] [ v ],有一次正在丛林打CS,发现一只蛇,它发出咝咝的声音[ s ],定睛一看,像一只眼镜蛇[ θ ]。后来大家都比较害怕,就准备撤退了。一想,今天是老师[ ? ]的生日[ ? ]啊,所以大家打算去喝[h ]一杯,老师说:“我喝酒很弱[r ]的,不能喝太多。”

5. 从前,有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞,发现里面有一面蜘蛛[ d? ]

网上有一只小虫,心里非常想吃[ t? ]它。最后被蜘蛛发现了,蜘蛛说,这虫是我的!因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了

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