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《色彩与生活》公开课教案

发布时间:2014-01-05 09:00:49  

课题:《色彩与生活》

课业类型:造型表现

课时安排:一课时

教学目标:

1、知识与技能:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩的基本知识和规律,引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

2、过程与方法:引导学生参与探究,分组合作学习,练习色彩搭配,启发引导学生观察生活中的色彩现象,感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度价值观:充分激发学生的学习热情,使学生明白恰当的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求,好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。 教学重点

使学生认识到,生活中到处存在着色彩现象,它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

教学难点

使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

课前准备

多媒体图片(生活中的色彩搭配实例),师生共同准备水粉用具,水粉纸,彩笔等。

教学方法:

教法:激发引导、创设情境、鼓励发现

学法:合作学习、探究感知、动手实践

教学手段:运用多媒体教学手段,发挥多媒体辅助教学作用。 教学过程

一、导入:

先请同学们观赏这些图片(利用多媒体) 我们一起来感受一下他们的不同之处。假如让你选择,你想生活在哪个环境中,黑白的还是彩色的?为什么?(比较黑白与彩色图片的不同感受)

我们能感受到生活的丰富与美好,感觉到生活的多姿多彩,在很大程度上是因为我们处在一个丰富的色彩世界里。如果生活中没有色彩将会是多么单调,今天,就让我们进入色彩的世界,一起去感受生活中的色彩……

二、实例展示:

师:同学们请将身边的衣服、书包、笔袋、铅笔盒、发带等色彩丰富的物品,与同学们一起来分享。请大家带着两个问题去欣赏:

1、物品主要运用了哪些色彩?

2、这样的搭配给你什么感觉?

两分钟时间交流讨论。每四人一组,派一位代表发言。

*发言要广泛,并且允许争论。

三、学习色彩相关知识:

师:每组同学说的都非常好,有的色彩搭配让我们觉得明快活泼,有的则是神秘有变化,还有的……,到底为什么会让我们有如此的感觉呢?让我们一起来学习相关的色彩知识。

1、复习小学学过的三原色、三间色、复色知识

2、色彩基础知识—三要素:

色相:指色彩的相貌。

明度:色彩的明亮程度叫明度。

纯度:指色彩的纯净程度。色彩的相对纯度取决于色彩中加入其他颜色和水的多少。

3、色彩的搭配方法:

1)同色系的搭配:单一色相的浓淡搭配则称为同色系配色。 2)类似色的搭配:在色相环上小于60°的色彩关系叫做类似色。因为它们之间很和谐,在这个夹角中的颜色我们眼睛长时间看也不会觉得疲惫。类似色是一对好朋友。无论哪一组类似色搭配都会得到和谐统一的画面效果。出彩搭配:紫配绿,紫配橙,绿配橙。

3)对比色的搭配

色环上处在对应的或接近对应的颜色(补色)搭配在一起,其在色相、明度、纯度上都相差较大,给人以强烈、鲜明的感觉,如红与绿、黄与紫、蓝与橙等

师:对比色由于相隔的太远了,所以它们是一对欢喜冤家。处理好了会得到活泼的画面效果。处理不好呢就让人看着不舒服。就比如红衣服绿裤子我们该怎么处理才能够让它看起来比较和谐呢?

生:加上别的颜色。

师:一般处理对比色会采用两种方法 A 面积避免相同 B 用黑色或白色间隔开

4、冷暖色(色温)及色彩心理作用

色彩除了刚才这些知识之外,还会给人们冷暖的感觉。同学们可能不相信。请观赏图片。(幻灯播放)

请学生谈谈看图片后有什么感觉。(同桌之间相互交流)

暖色:辣椒和太阳,如果冬天我们看到这些物品就会有暖和的感觉。 冷色:南极或雪山,如果夏天我们看到这些图片就会有凉快的感觉。 可以利用色彩的冷暖性装饰各种场合:比如婴儿的房间就可以用粉红的色彩;医院的空间适合蓝色或者绿色,容易让病人保持平静的心态。色彩可以给人一种心理暗示的作用,不同的颜色有不同的意义。红色:热烈,黄色:高贵,紫色:神秘,

小结:对色彩的搭配和运用会因人的性别、年龄、性格、文化背景及所处环境的不同而不同

四、色彩在现代设计中的运用:

师:色彩在生活中是如何被运用的?(分析书中实例)

产品设计、环境设计、工艺美术、服装设计、建筑等

小结:色彩丰富了我们的生活,给予我们美的享受

五、色彩搭配练习:

师:利用多媒体展示色彩搭配实例,引导学生分析设计师采用的手法及取得的效果。

生:分析,讨论,请同学谈谈自己的感受。

师:刚刚的测试显然没有难倒大家,你们现在已经是色彩专家了,其实,设计师们在搭配色彩时用的也就是这几种方法 六、 布置作业

6人一组用4、5种色彩给纸围巾图上颜色。

方法与要求:尽量使用调和出来的颜色,而不是颜料盒里面的颜料。

七、作品展示

画完后说说你为什么要用这些色彩来表现。教师应以积极鼓励为主。

八、课后拓展:

正如同学们制作的漂亮作品一样,学习色彩知识是我们的生活服务的,在其他领域里我们都能看到绚烂的色彩。希望同学们通过这节课不仅对色彩有所了解,而且会用欣赏的眼光去观察色彩,体味色彩的美妙

1、用自己的摄像机或照相机,捕捉生活中美丽的色彩,与同学相互欣赏交流。

2、查找世界各地不同国家对色彩的禁忌和喜好,并做成展板,在全校展览,与学校的同学知识共享。(课件)

例:在印度,阳光似的黄色表示光辉壮丽;而马来西亚忌用黄色(死亡),一般马来西亚人不穿黄色衣服;在日本黑色被用于丧事;我们国家喜欢红色,因为红色历来被我国视为美满的象征,所以民间婚姻喜事,过年过节都喜好红色,中国红;

九、小结:

师:今天这节课我们不仅提高了对色彩的认识,而且还设计完成了一幅色彩作品。其实,色彩带给我们的不仅仅是视觉上的享受,更是心灵的升华。

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