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童趣_用

发布时间:2014-01-05 12:02:35  

长干里

李白

郎骑竹马来,
绕床弄青梅。

同居长干里,
两小无猜疑。
“竹马”是小孩子跨在竹竿上当马来骑, 这种游戏表现了小孩子丰富的想象和天真。

栾川县叫河中学李富强

《童趣》
沈复 选自《浮生六记· 闲情记趣》
第一课时

关于沈复
? 沈复(1763—约1807), 清代散文家。字三白, 号梅逸。长洲(今江苏 苏州)人 。他一生长期 作幕僚,奔走南北,游历 过许多地方。 ? 嘉庆十 三年(1808)五 月间,随翰林院编修 齐鲲出使琉球,参加 册封琉球国王的盛典, 十月间归国。在此期 间,写作了 《浮生六 记》。 《浮生六记》 是自传体的散文。

《浮生六记》
李白:浮生若梦,为欢 几何?
? 卷一 【闺房记乐】 卷二 【闲情记趣】 卷三 【坎坷记愁】 卷四 【浪游记快】 卷五 【中山记历】 卷六 【养生记道】

疏通文意· 第一段
? 余/忆童稚时,能/张目对日,明察秋毫, ? 我 年幼, 能辨清秋天鸟 儿新长出来的纤细的羽毛。

? 见/藐小之物/必细察/其纹理,
? 细微 物体上呈线条的花纹

? 故/时有/物外之趣。
? 所以

疏通文意· 第二段
? 夏蚊成雷,私拟作/群鹤舞于空中,
?

暗自、私下

飞舞

? 心之所向,则/或千或百,果然/鹤也; ? 于是,表示顺承

疏通文意· 第二段
? 昂首/观之,项/为之强。
? 头、头颅 脖子 通“僵”,发僵、僵硬。

? 又留蚊/于素帐中,徐喷/以烟,使之/冲烟而 /飞鸣, ? 没有颜色 用 ? 作/青云白鹤/观,果如/鹤唳云端,为之/怡 然称快。

疏通文意· 第三段
? ? ? ? ? ? 余/常于/土墙凹凸处,花台/小草丛杂处, 在 蹲/其身,使/与台齐; 蹲下身子,与花坛一样高; 定神细视,以/丛草为林,以/虫蚁为兽, 把 把

疏通文意· 第三段
? 以/土砾凸者/为丘,凹者/为壑,
?

小石头

濠沟

? 神游其中,怡然自得。

疏通文意· 第四段
? ? ? ? ? ? ? 一日,见/二虫斗草间, 观之,兴正浓, 兴致 忽有/庞然大物,拔山倒树而来,盖/一癞虾 形容极大的物体 蟆,舌一吐/而二虫尽为所吞。



疏通文意· 第四段
? 余年幼,方出神,不觉/呀然一惊。 ? 正 ? 神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之/别院。 ? 鞭打 驱赶

? 作业:
? 1、完成“研讨和练习”二。 ? 2、思考题:课文中所说的“物外之趣” 指的什么?作者为什么会产生“物外之 趣”?这对你有什么启发?

《童趣》
沈复 选自《浮生六记· 闲情记趣》
第二课时

回顾· 字词
? ? ? ? ? ? ? 余:我 私:暗自,私下 藐:细小 故:所以 首:头 项:脖子 强:通假字,通 “僵”,发僵、僵 硬 ? ? ? ? ? ? ? 素:没有颜色 盖:原来是

以:用;把 为:被 方:正 鞭:打,鞭打 驱:驱赶

想一想
? (1)作者提到了童年时候的哪几 件事呢? ? (2)说说作者提到的“物外之趣” 指的是什么? ? (3)你认为“物外之趣”是怎样 产生的?

1、怎样才能获得“物外之趣“呢?

“张目对日,明察秋毫”— 观察的本领 明察 — 细察 “见藐小微物,必细察其纹理” — 观察的 — 习惯 时有物外之趣 —— 观察的收获

2、阅读第2、3、4段,想一想:只是 “明察”“细察”了,是否就有“物 外之趣”了? 除“明察、细察” 之外,还要有丰富的 想像,才能真正获得 “物外之趣”。

3、三件趣事可否调换位置,为什么?

不可以。因为三件趣事的写作的 顺序是由室内到室外。三件趣事在程 度上是逐步加深的:由把夏蚊拟作群 鹤,到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟 作“林、兽、丘、壑”,再由癞蛤蟆 与小虫在其中的生死之斗。

物 外之 趣
? ? ? ? ? ? 夏蚊成雷 夏蚊冲烟 丛草 土砾 虫蚁 想象、 联想 鹤舞空中 青云白鹤 森林 丘、壑 野兽

什么是物外之趣??
? “物外”,指超出事物本身。“物外之趣” 是作者根据眼前自然景物的形象,在头脑 中创造出超出事物原本特性的新的形象, 从中得到的乐趣。它是一种精神体验。 ? 作者把自然之物美化、感情化、理想化, 感到奥妙无穷而乐在其中。

如何才能产生物外之趣??

谈一谈 ? “我”为什么鞭打蛤蟆?又为 什么不把蛤蟆大死,只是“驱 之别院”?

? 珍惜生命,处罚有度,善良正直。

作业 ? 背诵全文。 ? 回忆自己的童年趣事,写一篇 400字以上的小文章。

通假字??
? 通假字:音同本字,借来一用。借来的字 只能作为临时工。如“说”与“悦”;如 “蚤”与“早”。 ? 其特点是“因音通假”。

? 蚂蚁与青蛙

? 蚂蚁在赛车,青蛙在 观赛。


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