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幼儿园体育教学活动的开展

发布时间:2014-01-06 09:00:51  

幼儿园体育教学活动的组织
江西师范大学教育学院 王燕

幼儿园体育活动的基本组织形式
? 基本的形式

? 晨间活动 ? 早操活动 ? 体育教学活动(体育课) ? 自由自选的体育活动 ? 其它的形式 ? 远足、幼儿运动会、三浴锻炼

幼儿园体育教学活动存在的问题
? 重基本动作的练习,轻身体素质的

培养 ? 重花样形式的翻新,轻活动目标的 落实(如“一物多玩”) ? 重教师的课前设计及准备,轻幼儿 的主动参与(如头饰、材料、情景) ? 运动量太大或太小,难度太高或太 低,练习密度不足

体育教学活动

教 什 么

怎 么 教

教什么?
基 本 动 作 体



基本动作是指人体在日常生活和社会 实践中所必需的、最基本的身体运动 的技能。
?走 ?跑 ? 跳跃 ? 投掷 ? 攀登 ?钻 ?爬 ? 翻滚 ? 悬垂 ?推 ?拉 ? 搬运

?

体能是指人体在进行身体运动时所表现 出来的机能能力。 ? 平衡能力(平衡性) ? 协调能力(协调性) ? 灵敏性 ? 力量 ? 耐力


? 要求:

?动作放松自然,上体保持 正直 ?两臂前后适度摆动 ?节奏合理而稳定

? 前脚掌走

形 式

? 脚跟走
? 高抬腿走 ? 后退走 ? 持物走 ? 跨过低障碍走 ? 击节奏走 ? 协同走


? 要求:

? 上体正直稍前倾,快跑时会用力 蹬地,有腾空阶段 ? 脚落地时要轻 ? 两手自然握拳,两臂屈肘置于体 侧,前后自然摆动 ? 呼吸自然而有节奏

形 式

? 前脚掌跑 ? 高抬腿跑 ? 弯腰半蹲跑 ? 障碍跑(跨、绕、钻过障 碍) ? 集体协作跑(接力跑) ? 往返跑 ? 托物跑 ? 后退跑 ? 四散追逐跑 ? 短距离快速跑

跳 跃
? 要求:

? 蹬地动作要求力量大、速度 快,手臂用力摆臂助跳 ? 腾空注意重心转移 ? 落地保持身体平衡,轻轻落 地,弯曲下肢关节

? 双脚连续向前跳

? 双脚(连续)向侧跳

形 式

? 立定跳远

? 助跑跨跳
? 单脚(连续)向前跳

? 双脚交替跳
? 夹物跳 ? 原地纵跳 ? 从高处向下跳 ? 跳绳(圈)

平 衡
? 踩高跷

? 旋转
? 前滚翻

? 单脚站立
? 闭目行走

? 燕式平衡

燕式平衡

投 掷
? 投远

? 用力投掷,合理利用上臂、腰部等 部位的肌肉,挥臂、用腕动作速度 要快,如“投沙包”、“抛小球” ? 投准 ? 尽可能将物体投掷击中一定的目标 ,如“打雪仗”、“打大灰狼”、 “投篮”、“套圈”

形式
? 双手胸前投掷 ? 双手头上投掷 ? 单手肩上投掷 ? 双手往后抛投

投准

? 正面钻



? 适于钻过较高的障碍 ? 要点:正对障碍,低头、弯腰、屈 腿 ? 侧面钻 ? 适于钻较低的障碍 ? 要点:侧

对障碍,离障碍远的腿蹲 ,靠近障碍的腿向障碍下伸出,低 头、弯腰,然后伸后退,屈前腿前 移重心,同时转体钻过障碍。


? 手膝着地爬 ? 手脚着地爬 ? 匍匐爬 ? 听信号爬 ? 倒退爬

钻爬

怎么教?
教 学 环 节 教 学 方 法

教学环节
?开始部分 ?进行部分

?结束部分

开始部分——热身运动
? 目的:组织幼儿、集中注意

力,做好生理和心理的准备 ? 注意:时间不宜过长,以幼 儿身体活动开,情绪逐渐饱 满为宜

?

心理准备: ? 幼儿活动的积 极性和愿望 ? 教师精神和情 绪对幼儿的影 响 ? 准备活动新颖 活跃、轻松愉 快

? 生理准备

? 活动量小 ? 强度低 ? 使幼儿身体各 器官机能逐渐 进入工作状态

基本部分
? 目的

? 主要是学习新教材或复习已学过的 主要教材。
? 注意:

? 新教材安排在课的前半部分 ? 运动量的合理安排 ? 练习与休息交替进行

运动量的安排
? 活动量:小→大→小

? 小班:15分钟 ? 中班:20—25分钟 ? 大班:30—35分钟 ? 运动强度和密度合理搭配 ? 运动强度大——密度小 ? 运动强度小——密度大

? 3、身体各部位活动的有机结合

? 如选择跑就不再选择跳 ?都属于下肢运动 ? 4、注意季节、气候的特点 ? 冬季:活动量和密度可适当大 些 ? 夏季:活动量和密度可适当小 些

结束部分
? 目的

? 使幼儿肌肉放松、消除疲劳,呼吸 、心率得到恢复 ? 情绪趋于相对平静状态 ? 形式: ? 走步、做整理动作、做较安静的游 戏或简单的律动动作 ? 简单小结,肯定赞扬幼儿的良好表 现,提出需要改进的地方

教学方法
? 讲解法

? 示范法
? 练习法 ? 语言提示和具体帮助法 ? 游戏法 ? 比赛法

? 是指教师用语言组织幼儿的活动,

讲 解 法

指导他们理解和掌握活动的名称及 内容,领会活动的要求、动作的要 领和具体的做法等。 ? 注意: ? 重点突出,语言少而精 ? 通俗易懂,生动形象,有趣 ? 讲解要富于启发性。

儿歌法
? 热身运动

? 如“蛋宝宝滚操” ? 蛋宝宝,胖乎乎。骨碌骨碌慢慢 滚,往上滚,滚呀滚,往下滚, 滚呀滚;蛋宝宝,圆溜溜,骨碌 骨碌快快滚,往前滚,滚呀滚, 跳一跳,边上滚,转个圆圈滚到 家。

? 双脚并拢向上跳

? “小脚并并拢,膝盖弯一弯,轻轻 向上跳呀跳” ? 从高处往下跳 ? 站上小池塘,双脚并并拢,膝盖弯 一弯,小手伸一伸,轻轻跳下来, 小脚站站稳。 ? 投掷 ? 小沙包,手中拿,手臂弯弯靠近肩 ,用力一投看谁远

? 是指教师以个体(教师或幼儿)的动

示 范 法

作为范例,使幼儿看到所要练习

和掌 握的动作和技能的具体形象、结构和 完成的先后顺序。 ? 注意: ? 姿势正确,动作轻松优美。采取正面 、侧面、背面示范或镜面示范 ? 要有明确的目的性 ? 分解示范 ? 与讲解相结合或伴随语言提示

练 习 法

是指通过讲解示范后,在幼儿初步建立与动作 有关的表象和概念的基础上,让幼儿在教师的 指导下进行各种身体练习,以实现活动目标的 方法。 ? 种类 ? 完整练习法和分解练习法 ? 重复练习法 ? 指在固定不变的条件下反复练习动作的方 法。 ? 条件练习法 ? 设置一定的具体条件或在改变先前练习条 件的情况下,让幼儿进行练习的方法。
?

语 言 提 示 和 具 体 帮 助 法

? 语言提示法是指在幼儿进行身体练

习时,教师用简短明确的语言,提 示或指导幼儿正确完成动作或进行 活动的方法。 ? 具体帮助法是指教师直接而具体地 帮助幼儿改正错误、掌握正确的练 习要求和方法。

? 直接将有情节的体育活动性

游 戏 法

游戏作为身体锻炼的主要内 容。(有情景、角色) ? 在活动的开始或结束时,让 幼儿进行各种模仿性动作的 练习。

? 是指在比赛条件下进行身体练习的方

比 赛 法

法。 ? 注意: ? 在比赛中要注意保证幼儿动作姿势 的准确及活动过程的组织性。 ? 在幼儿还未形成准确的动作姿势, 还没有掌握活动的全过程时,不宜 采用比赛法 ? 小班一般不宜采用比赛法 ? 教师对比赛结果的评判应公正合理 ,以鼓励为主。

注意的问题
?教师自身的精神状态、

着装 ?教具、场地安排的安全 性 ?给幼儿主动练习的机会

感谢您的聆听!


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