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火灾发生时说课稿

发布时间:2014-01-07 10:43:55  

《火灾发生时》说课稿

尊敬的各位老师:你们好!今天我讲的课题是《火灾发生时》。我之所以选择这样一个课题,其目的在于让学生认识和关注火灾的极大危害性,学会对火灾事故加以预防,树立高度的安全意识。

第一部分:说教材

一、 教材分析及处理(首先先说说教材)

火灾不仅会威胁人们的生命安全,也会使人们蒙受巨大的财产损失。无论在公共场所还是在自己家中,无论在室内还是在室外,一旦稍有不慎,都可能引发火灾。近年来,发生在中小学生这一群体中的火灾事故时有报道,剖析其中的原因,除了有部分学校、家庭中缺乏必要的消防安全措施外,中小学生消防安全意识淡薄、缺乏必要的防火和自救逃生常识及技能,也是一个重要因素。例如,有的学生遇到火灾时惊慌失措,不知如何报警,加上没有掌握救火的基本方法,小火往往酿成大祸;有的学生在火灾发生时,因缺乏自防自救的知识和技能,丧失最佳逃生时间。因此,对学生开展防火安全教育势在必行。所以,本课题不仅具有深远的现实意义,而且对加强学生的安全素养起到良好的指导性作用。

二、 说活动目标(根据教材分析,制定以下几个教学目标:)

本课题活动目标注重突出重点,突破难点,根据高年级学生的年龄特点和实际情况进行拟定。

1、 知识目标:

(1) 通过活动,让学生知道火灾的高度危害性,提高对火灾的防范意识。

(2) 让学生学会处理火灾事故的基本办法。

2、 能力目标:

(1) 通过小组合作交流等活动,培养学生分析、处理问题的能力,提高学生的合作与交流能力,形成开放式的课堂。

(2) 鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力,课前让他们通过各种途径查阅有关火灾方面的资料。

3、 情感目标:

(1) 让学生体验到防火安全的重要性,养成健康、科学、规范的行为习惯。

(2) 树立防火安全意识,珍爱生命。

三、 说活动重、难点

根据以上活动目标,我确定以下的重、难点:

活动重点:使学生增长一些火灾的防范常识。

活动难点:学生如何使用处理火灾事故和自我保护的方法。

四、 说活动准备

教师准备:

1、火灾危害的数据、图片等。

2、火灾发生时正确处理的办法和有关PPT课件。

学生准备:

1、搜集火灾事例、图片等。

2、搜查如何自护自救的方法。

第二部分:说学情

五、 说学情(现在来说说学情)

据资料统计,全国小学生单因火灾事故造成伤亡的,平均每年高达上千人,换句话说,几乎每天有三四个学生从校园“消失”。有专家指出,通过安全教育能有效提高中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害将可以避免。我们的学生,特别是小学生,安全意识和防范能力还很薄弱,让他们从小掌握一定的自护知识,教育他们在遇到紧急情况时学会从容对待,不急躁,不慌张,开展自救行动,珍爱宝贵生命,这是很有必要的。

第三部分:说教法学法

六、 说教法(接下来说说我的教法)

新课程标准指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”力求形成“合作、探究式”的师生互动,因此,我采取让学生课前搜集资料、课中自主探究、合作交流、实践创新等教学方法,努力构建开放而有活力的新型课堂,始终体现学生是学习的主人,教师是学生学习伙伴中的一员。

七、 说学法(在学法上我是这么设计的:)

活动中我要让每一个环节都引导学生带着问题去演一演、或看一看、或想一想、或说一说、或学一学、或做一做,调动学生多种感官参与,在不知不觉中掌握自我保护的方法,提高自我保护的意识。

第四部分:说活动过程

八、说活动过程

根据以上分析和设计,本课我将采取环环相扣的教学方法组织教学活动,其流程为:激发兴趣 导入新课—自由探索 初步感知—模拟演练 生成经验—注重体验 升华主题 我认为,要完成这些教学活动,并达到预期的教学效果,其关键在于积极开发和运用各种有效资源,力图让课堂教学做到生动、形象、充满真情

和震撼力。下面,我就各教学环节,作具体阐述:

(一) 激发兴趣 导入新课

1、观看火灾事故视频,倾听老师讲述。

师问:(记录视频中小阙一家面临火灾时采取的措施。)小阙是怎样帮助家人成功脱离火险的?

2、说说看完后的感想,评论案例中小阙的表现。

3、小阙表现出色,如果遇到火灾,你会怎么办?(板书:当火灾发生时)

【设计理念】俗话说得好:“良好的开端是成功的一半。”一节好课,需要一个精彩的开场,把学生的注意力一下子吸引过去。所以活动一开始我就出示火灾事故视频,让学生初步体会火灾场面,把他们的情绪带进特定的学习情境中来;看后,我提问:“小阙表现出色,如果遇到火灾,你会怎么办?”从而引发学生各抒己见,交流感受。

(二) 自由探索 初步感知

人的精神世界之所以丰富,是因为有真挚的情感。而情感的激发光靠说教是没有用的,我们需要通过一些辅助教学手段去营造良好的学习情境。为此,我设计了活动:展示资料 引发情感。通过学生自由汇报课前搜集的资料,然后进行交流、整理、探索、形成自己的见解。整个过程,教师要充分相信学生的能力,发挥他们的自主性,让学生用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,用自己的语言去表达。、

(三) 模拟演练 生成经验

活动一:模拟报火警

1、请出预设的三位同学,上台模拟报火警(三种不同的报火警情景)

2、你们觉得他们做得怎样?(指出报火警同学的错误,加以纠正)

3、回看小阙爸爸打火警电话的画面,讨论:报火警时说些什么,怎么说? 小组内模拟正确的“报火警”

4、总结:报火警的要点

(1)记牢火警电话;(2)报警时讲清楚着火地点;(3)讲清楚报警人的姓名、地址、电话;(4)报警后安排人在接到等候,指引路。

活动二:学习火灾逃生方法

1、出示幻灯片:不同火情的图片

小组讨论:不同的火情应该采取怎样的灭火方法。(代表陈述)

2、小练习:(出示幻灯片)将不同的火情与正确灭火方法连在一起

3、火眼金睛:

如果家住四楼,大火已经将门外通道全部切断,可采取哪些方法脱险?请在

认为正确方法的图旁打“√”,并说明理由。(出示挂图)

4、如何宣传逃生方法:

小组汇报:(1)用剪贴报的形式介绍逃生方法。(2)用实物介绍毛巾的使用方法和作用。(3)结绳逃生时,绳子的打结方法及正确的运用。(4)用动画的形式介绍自救逃生的方法。

他们介绍的方法你认为怎样?为什么?通过他们的介绍你学到了什么? 活动三:逃生演练

1、看来,同学们已经掌握了逃生自救的方法,并能根据不同的情况正确运用,现在我们就来模拟演练。

2、演练前,我们先要设计一下线路,根据学校的实际情况绘制火灾逃生路线图。

3、展示逃生线路图,选择一个最佳逃生线路图

4、模拟演练

【设计理念】生活是知识的源泉,我们可以通过创设情境等活动,让学生处在一定的情绪状态下进行选择、判断、感悟,这样,才能让学生获得正确的认知,形成正确的行为习惯。为了让逃生知识的学习不至于泛泛而谈、蜻蜓点水,我设计了“模拟报火警”、“火灾逃生方法示范”、“火场逃生”模拟演练活动来链接课堂生活与现实生活,让学生在全员参与中直接体验,获得真实的感受。

(四) 注重体验 升华主题

1、了解救火过程

(1)观看视频

(2)正是由于他们的协调配合,才使我们的生命和财产有了保障,我们给消防员叔叔点掌声。

2、了解消防员叔叔的生活

3、总结后,想起警报铃,全体同学撤离教室。

【设计理念】在学生掌握了报火警、逃生方法后,“警报铃响起,全体同学撤离教室”,我又与同学们共同重演了一次火灾逃生活动,让学生进一步巩固本节课所学习的核心知识与技能,使本节课的内容真正融入到学生现实生活中,从而真正体现了新课标强调的“教学要与学生的生活紧密相连”这一特点。

九、预测效果

通过学习,

第五部分:说板书设计

第六部分:说教学效果预测

本课的教学设计以新课标精神(强调过程方法、重视实验实践,注重自主学习、加强探索研究、提高求知欲望、培养兴趣能力)为指导,运用了多种教学方法和手段,寓教于乐。教学实践中,使同学们的学习主动性和积极性得到充分调动,让他们全身心投入到教学活动中,成为教学的主体,大大提高了课堂的教学效果;既突出了重点,又突破了难点,很好的完成了教学任务。通过我的精心设计,学生能知道在危险时刻怎样逃生和保护自己,懂得生命的可贵,在遇到灾难时如何帮助周围的人,紧急时更不能慌张,要有秩序,要用科学的方法,沉着的心态,应对突来的灾难。

(总结陈词)

本堂课,我已注重运用教学资源来提高教学效果。其实,课程资源存在于我们教学过程的方方面面,教师要善于整合与运用。只要我们细心观察,用心思考,关注学生,就会使我们的教学活动丰富多彩,使我们的教学过程充满智慧! 我还存在许多设计不足之处,恳请各位评委多加指点,谢谢

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