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少儿英语课堂小游戏集锦

发布时间:2014-01-07 14:01:29  

少儿英语课堂小游戏集锦

1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他飘过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca.这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应:

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化:The bike is coming.或 A cat can run.

(6) 作用:可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。

4、拍皮球:

(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下,问一个学生:"What's the number?"该学生应该答,"Nineteen".如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多,就为胜者。

(5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:"What's the number?"学生应答"Seven"或"Four plus three is seven."

(6) 作用:操练数词和加法运算句型。

5、加减连算:

(1) 学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分

(2) 由A组第一个学生先出题,如:Five plus five ??B 组第二个学生必须立即回答:Five plus five is ten.然后由该生再接下去,如:Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错,该组就扣分。

(3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。

(4) 变化:教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5-4+8?? (5) 作用:操练数词和加减运算句式。

1.大小声【老师大声说,孩子小声说】 【老师可以把卡片放高,孩子大声说,放低的时候孩子 小声说,也可以叫孩子上来放卡片】 2.hide and seek:【找一个小朋友s1背对着其他人,再找一个小朋友s2藏卡片,当1离卡片近的时候其他所有的小朋友大声的说出这个单词,当他离这个卡片远的话,说的声音就会变小,,,,】

其它的还有:

1、“击鼓传花”这个应用比较广泛,每个知识点都可以,不名思意就是老师“击鼓”学生“传花”。鼓停传到谁谁回答。

2、“掷色子”老师掷色子出来的数就对应学生的学号来回答问题。

3、“抢凳子”吧学生分成2组或几组,当老师发布指令的时候,如NO.1就是各组的第一个学生出发,抢先坐到凳子的同学直接加分,抢不到的回答问题答对加分。

字母游戏

1.抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。

2.抢答字母组

将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始,教师用中文说:"乐谱的七个调","美国","圆心和半径","中华人民共和国",持有这些字母卡片的学生迎立即站起来并举起字母"ABCDEFG,"USA",o,r","PRC"等,答得既快又准的组获胜。

3.看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。

4.听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如GJOW,等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,教师念其中的一个字母,学生迎立即找出并高举起该字母,先找对的得2分,后找对的得1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。

5.听音摘字母比赛

这是一个训练学生听认字母能力的游戏,教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生迎上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接租骧行,最后得分多的组为优胜。

排队造句

步骤:这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中 “this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说:“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外,拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。(该游戏使用于剑少

一、二、三各个级别)

连锁提问

步骤:这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What’s your name?),乙组第一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问答过。 提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。(该游戏适用于剑少二、三级)

猜位置

步骤:叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如:“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数最少就而且猜对的就是优胜者。(该游戏适用于方位词的学习)

What is missing?

步骤:这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先看半分钟,然后背向讲台面向学生站立,再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Please guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 (该游戏适用于一级单词教学)

传递单词

步骤:每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词。在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后,第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。(该游戏适用于一、二级单词教学)

找对子

步骤:教师将20个单词的图片贴在黑板上,另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看,然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来,找对读对的得2分,找对读错给1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。 (该游戏适用于一级教学)

找邻居

步骤:教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”,然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来,用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛,教师可将学生按左右分成两组,一组报单数,另一组报双数,在教师说一个数(如“二十七”)后,某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来,用英语说“twenty-eight”,不能迅速站起来或是说错了的要扣分,最后扣分最少的组为优胜。 (该游戏适用于二、三级)

拍七

步骤:将全班按纵行分成若干组,每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意指定一个学生开始说one,然后依次让第二个two说,第三个说three?说到seven,seventeen?或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时,就不报数而用拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去。游戏重新开始,直到剩下最后两个人,给这两个组记10分。做这个游戏,还可以与记单词结合起,可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如language等,说错了要被罚下去,并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词,还可以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。 (该游戏适用于一、二、三各个级别)

此呼彼应

步骤:(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。(该游戏适用于一、二级)

抢凳子

步骤:学生分成2组或几组,当老师发布指令的时候,如NO.1,就是各组的第一个学生出发,抢先坐到凳子的同学有机会先回答问题,答对给分,答错给对方组加分。(该游戏适用于一、二、三各个级别)

快速拼读游戏

步骤:老师说出一个字母,让一个学生口头说出5个以此字母开头的单词,反应迅速,发音正确取胜,奖励他说出另一个字母,由其指定另一个同学讲出另外5个单词,讲不出者被罚下,另找一名同学回答,答对者,往下做,但作为词头的字母不能重复出现。

例:A:an,and,angle,are,ask??

B:box,book,big,black,breakfast (该游戏适用于二、三级)

反义词的游戏

步骤:将学生分成A、B两组。A组的一个同学说出一个单词,B组的第一个同学给出该词的反义词。第二个同学接着往下做,中间出现冷场或做错了反义词,扣一分,最后算总分,然后两组互易角色,最后全班把所有的词做一总结,由教师写在黑板上。

例:good-bad wrong-right long-short(该游戏适用于一、二、三各个级别)

新型时装秀

步骤:在学衣物类词汇时,让孩子分两组,事先给每个孩子一个单词表明他穿的这件衣服。两组同学绕教室四周走台,按秩序从老师(评委)面前走过,教师放音乐,按停止时,面对老师的同学需摆个Pose并停下来说This is a jacket. 或其他相关的操练句型。(该游戏适用于一、二、三各个级别)

宾狗(Bingo)

步骤:每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成9格,然后教师随便念9个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都行。学生填好后教师再打乱次序逐个念这9个单词。生边听边在听到的单词上画圈。当画的圈在横行、竖行或对角线成一直线时,学生便可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查。最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词,也就是说教师可以随便念9个数词来代替9个单词,让学生填入格子中。(该游戏适用于二、三级)

变换字母次序组成新单词

步骤:教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使其变成另一个单词,如:east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考,are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won等。 (该游戏适用于二、三级)

眼明手快

目的:熟悉四季以及季节特征的英文。

道具:在黑板上用较大的字写出四季单词。

步骤::让学生一起站在黑板前(每次四至六人),老师在一旁用It's hot\cold\cool\warm. 发指令,学生立即将手按到相应的季节上,在发令的间隙,老师可以视情况任意抽同学说出正确搭配。为调节气氛,老师可以故意延长语调或突然加快语速,游戏也可用淘汰制进行。每次动作最慢的同学出局,最后选出反应最快的同学。(该游戏适用于二、三级)

一、字母游戏

1.抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏,老师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,老师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记分,最后得分最多的组为优胜。

2.抢答字母组

将全班分成两个小组,并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始,老师用中文说:“乐谱的七个调”、“美国”、“圆心和半径”、“中华人民共和国”,持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“ABCDEFG”、“USA”、“O”、“r”、“PRC”,答得既快又准的组为获胜组。

3.看谁快

这是一个训练学生辨别字母的游戏,将全班学生分成两组,一组学生持有大

写字母,另一组学生持有小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的学生得分,后站起来的不得分,得分多的组获胜。

4.听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏,教师将读音易混的字母写在黑板上,如GJOW等,共准备2~4套,同时将学生分成2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,老师发给每人一套卡片(2~4张为宜),游戏开始,老师念其中的一个字母,学生应立即找出并高举起该字母,先找对的得分,后找对的不得分。

5.听音摘字母比赛

这是一个训练学生听认字母能力的游戏。老师把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,之后把学生分成两组,游戏开始。每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下老师说的字母,放到讲台上,一人摘大写,一人摘小写,摘得对而快的得分,摘得慢或者错的,不得分。在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另外一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。

6.传递字母

每一纵排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个字母或字母组,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生,这位学生再把听到的内容告诉前面的学生,这样依次传递下去,直到每组最后一名学生把所传的字母或字母组写到黑板上,传得最快、最准确的组获胜。

7.跟我走

这是一个训练学生按照字母表顺序记忆字母的游戏。开始前,先把字母发给学生,然后说出一个字母(如:M),那么持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M, follow me, please. 持有字母N的学生应立即站在持字母M的学生后面,并说I am N, follow me, please.依次类推下去。

8.字母排次序

这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名并出示一张字母卡片,被点名的学生立即读出这个字母,并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一名学生说出这个字母的前一个字母,和一个含有该字母读音的单词,然后由被点名学生的后一名学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词。如:被点名学生:B—bag, 前面的学生A—apple, 后面的学生C—cat, 凡说错或接不上的就给该组记负分。

9.字母排顺序接力赛

把两组字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上,一边一组,然后将全班分成两组,各组依次上来一个学生,以接力的方式,一人移动一个字母,按照字母表的顺序重新排列,看哪组排得又快又好。

10.快说字母对抗赛

将全班分成若干小组,每次在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即说出第一个字母D,第二组的第一名学生立即说出下一个字母E,说得又对又快的组为优胜组。

11.大写找小写

教师在黑板上贴贴出一组大写字母,每组找一名学生到黑板上来,老师发给他们打乱顺序的小写字母卡片,在教师宣布“开始”后,他们要按照大小写字母

的顺序将小写字母贴在黑板上,贴得最快最准的获胜。

12.抢凳子

教师将全班分成两组,分别发给26个字母大小写的卡片,并在台前摆放五张凳子围成一圈,游戏开始,教师说出三个字母,同时开始播放音乐,两组中持这三张卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑,音乐一停就抢凳子坐好,能够抢到凳子的可以得分。

13.字母滚雪球

这是一个训练学生记忆字母能力的游戏,把学生分成若干组或者男女两组,游戏开始,各组的第一名学生说字母B,第二名学生在后面任意加上一个字母E,然后依次进行(如:BE?BEX?BEXY?),说得多而准确的小组获胜。

14.猜字母

全班分成若干组,教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母),让学生们认读后,教师抽出任意一张放在背后,依次让各组的学生猜,猜对的组可以得分,然后教师再出另一张让学生们继续猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。

15.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组,教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片,上面写有一个字母,只允许这个学生看这个字母,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用手指把纸片上的字母用手指写在前面同学的背上。。。。这样依次进行下去,最后一排的学生将所传的字母写在黑板上,传得最快最准的租获胜。

16.找元音

教师给学生们一些既有元音字母,又有辅音字母的卡片,每位学生各持一张,教师说“开始”后,持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片,到前面来依次排队站好,此游戏也可将全班分成两组进行比赛,按正确次序先站好队的‘获胜。

17.找伙伴

教师发给学生们字母卡片,每个学生手中各持一张,如教师说任意音素,则手持含有该因素的学生要站出来。

英语课堂小游戏

默认分类 2009-07-03 00:26:29 阅读489 评论0 字号:大中小 订阅 英语课堂小游戏

1、弹钢琴 绝对经典的课堂游戏,找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词,哪个拿着那个单词的学生就蹦一下,并且读一下那个单词,既让孩子读了又练了反映能力,经久不衰的

2、萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样,不过是由向上蹦改为向下蹲,同样的游戏,变一下玩法就会有不同的效果。

3、拍卡片 把几个单词写在黑板上,找几个同学上黑板上,教师说哪个单词,学生就去拍并且读出来,比比看谁快。

4、鸵鸟游戏 两个同学背对背,教师在其后背各放两张卡片,数123,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢,如果双方都没有看到,拿教师就再下一个口令,学生开始跑动的去看对方单词,谁先说出来算谁赢。

5.游戏目标:所学的英语单词

游戏方式:抢椅子

游戏人群:4-6岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)

游戏步骤:

① 由老师带领小朋友们用Flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词 ② 老师在小朋友们的前面放上五张椅子,排成一个圈

③ 老师请六位小朋友来进行游戏 (最好男生和女生各进行一轮)

④ 老师将事先做好的炸弹卡片放进所学单字卡片

⑤ 小朋友们绕着排成圈的椅子走

⑥ 老师将出示手中的卡片,如果老师出示的是英语单词卡片,小朋友就要迅速地用英语说出卡片上的单词。如果老师出示的是那张炸弹卡片的话,小朋友们就要迅

速地去抢身旁的椅子。谁没有抢到椅子,谁就出局。直到最后一 个小朋友胜利。

老师给胜利的小朋友奖励。

6.游戏目标:所学的英语单词

游戏方式:老鹰捉小鸡

游戏人群:3-6岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)

游戏步骤:

① 由老师带领小朋友们用Flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词;

② 老师请一些小朋友在前面站成一排 (选一个小朋友做eagle,再选一个小朋友做

mummy,其他的小朋友跟在mummy后面做chicken (eagle和mummy每一轮都要更换

其他小朋友);

③ 老师将事先做好的单词卡片贴在chicken的背上 (有图画那面朝外); ④ 老师说出其中任何一只chicken背上的单词,eagle就要迅速的去抓住那只

chicken,mummy要尽全力保护好那只 chicken;

⑤ 如果那只chicken被eagle抓住,那只chicken就做为eagle,那只eagle则做为

mummy,mummy则改做chicken (老师可以根据自己班上小朋友的情况来安排);

⑥ 最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖励。

7.游戏目标:所学的英语单词

游戏方式:躲避老虎

游戏人群:3-6岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)

游戏步骤:

① 由老师带领小朋友们用Flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词;

② 老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上; ③ 老师对小朋友们说“Close your eyes.”(请小朋友闭上眼睛)

④ 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面;

⑤ 然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词;

⑥ 如果小朋友说出了一张卡片的英语单词的话,老师可以用“Are you sure?”(你

确定吗?)来引导小朋友说:“Yes,I am sure。”(是的,我确定。)

⑦ 如果那张卡片的下面没有老虎的话,那个小朋友就顺利的脱离了虎口.老师对那个

小朋友说“Congratulations”(祝贺你);小朋友就要对老师说“Thank you。”

那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass(捡起来),不再继续放在地上。

⑧ 如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话,那个小朋友就要受到一些

小小的惩罚。

8.游戏目标:复习所学的英语单词

游戏方式:读单词

游戏人群:3-6岁 (可根据小朋友的年龄来设计游戏的难易程度)

游戏步骤:

① 由老师带领小朋友们用Flash cards(闪卡)的形式集体复习所学的英语单词;

② 老师请出两个小朋友背靠背地站在教师的中间(老师可以引导小朋友说back to back);

③ 老师对这两个小朋友们说"Close your eyes."(请小朋友闭上眼睛)

④ 老师将两张英语单词卡片分别放在小朋友的手中(有图画那面朝外);

⑤ 然后老师说"one",这两个小朋友就要向前迈一步,老师说"two",这两个小朋友就再往前迈一步,当老师说"three"的时候,这两个小朋友就要快速地转身,迅速的读出

对方手中拿着的那个单词;

⑥ 看看哪一个小朋友能够迅速准确地读出对方手中卡片的英语单词;

⑦ 先读出对方手中英语单词的小朋友获得一个"sticker",另外一个小朋友就要受到

一点小小的惩罚。

1. 姓名数来宝 (Names Chant)

[游戏目的] 1、训练学生对句型:My /Your name’s ?的快速反应;2、训练学生的读句子的节奏感。

[年龄] 六岁左右

[组数] 6―30

[时间] 10分钟

[游戏过程] 1、学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下去。2、用手做动作带出节奏。动作1:双手拍大腿。 动作2:拍手。动作3:右手扣手指。动作4:左手扣手指。(说明:学生边做动作边数one,two,three, four,节奏要清晰响亮。)3、学生一齐重复做这四个动作,到熟练时,转入前三拍说自己的名字,第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。4、过

一会儿,转换另一种节奏,前两拍说:My name’s? 后两拍说:Your name’s ?(说明:可以替换其它类似这样节奏的句型。)

2、电话游戏(Telephone Game)

[游戏目的] 1、听、懂得数字的顺序;2、学习如何用英语接电话;3、学习接打电话的技巧。

[年龄] 六岁左右

[组数] 8―20

[材料] 两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。 (说明:必须是学生较熟悉的电话号码。

[时间] 15―20分钟

[游戏过程] 1、混淆两种卡片后,给每个学生一张卡片。并告诉他们,红色的卡片上写的电话号码是他们自己的,绿色的是其它同学的。2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码,持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。3、当听到自己的电话号码时,就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学,然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。5、如有学生拨错电话号码,他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话,就重新分配过电话号码。(说明:打电话的内容可由老师自定。)

3、时钟赛跑(Clock Race)

[游戏目的] 1、会用英语说时间;2、会动手拨时钟的准确钟点数。

[年龄] 六岁左右

[组数] 8―20

[时间] 10分钟

[材料] 四个教具钟;一个记分板;一些写有钟点数的卡片。

[游戏过程] 1、每组找一个小主持人,由他们出示钟点数,然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。2、每拨完一次,小主持人问组员:What time is it ? 组员回答,确认准确后可记一分。3、最后看累积分来评定输赢。(说明:可以让学生自带一面闹钟回来,可以大家一起参与比赛。)

4、颜色障碍赛(Colour Blindfold)

[游戏目的]

1、 通过游戏,使学生能够正确领会和掌握句型:What colour is ??及其答语。

2、复习颜色、衣物的单词。

[年龄] 六岁左右

[组数] 6―12

[时间] 10-15分钟

[材料] 一大块布

[游戏过程]1、先让学生互相用句型:What colour is ??问答,先记一记其他同学的衣物颜色。2、找两个学生拉开布做屏障。3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多,容易混淆的躲在屏障后面,让其他的学生猜,猜对的可以做主持人问问题。4、最后老师躲在屏障后面,让全班同学问老师问题。

5、扔豆子(Bean Toss)

[游戏目的] 1、帮助学生复习数字。2、训练学生的快速反应能力。

[年龄] 四岁左右

[组数] 4―8

[时间] 5分钟

[材料] 豆子;鸡蛋盒(依据学生的数字知识编上号码);袋子;纸碟;球;桶。

[游戏过程] 1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。2、分好组后,让每个学生扔五个豆子,扔进多少数多少,然后放进相应数字的洞里。例如,如果一个孩子扔进去五个,他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作,最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子,就赢得这场比赛。(说明:1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。2、扔的距离要在学生的能力范围内。)

6、一个单词的歌唱(One Word Singing)

[游戏目的] 1、训练学生的节奏感。2、增加学唱英语歌曲的兴趣。

[年龄] 六岁左右

[组数] 4―12

[时间] 10―15分钟

[游戏过程] 1、学生围成一个圆圈坐在椅子上。2、选好歌曲,可以是一个节拍一个节拍轮流唱下去,也可以两个节拍两个节拍轮流唱下去。3、谁唱到最后,就可以决定下一首歌曲。4、谁要是连续两次唱错,就要罚出圈。(说明:要选学生熟悉的歌曲。)

From Gordon Lewis, Gunther Bedson, Games For Children

7、魔术火柴盒(Magic Matchbox)

[游戏目的] 1、巩固复习句型:Is/are there??Yes ,there is /are. No, there isn’t/aren’t. 2、提高学生的口头表达能力。

[年龄] 四岁左右

[组数] 4―10

[时间] 5―10分钟

[材料] 一个火柴盒、一些火柴棒;或玻璃球、小圆石;抽认卡;一顶帽子。

[游戏过程] 1、放一些火柴棒在在盒子里,摇动盒子,分组轮流问同学:How many matches are there in the magic matchbox? 2、学生轮流猜,用Are there seven ? Are there four? Is there only one? Is it empty?等等的句型去猜。 3、如果猜中的,就可以获得一根火柴,最后看那组获得的火柴棒多,就是胜方。 4、还以用 How many matches have I got? Have you got ??来提问。(说明:要用用过的火柴棒,避免出现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。)

8、看谁最先说到Z (First To Say Z!)

[游戏目的] 1、训练学生记住字母表的顺序。2、也可以学生对英语数数的训练。

[年龄] 七岁左右

[组数] 4―12

[时间] 5―10分钟

[材料] 一个小圆球;一个记分板。

[游戏过程] 1、学生坐成一个圆圈。第一个孩子拿着球,说完ABC后,传球给第二个学生,第二个学生拿到球后,立刻说D,再传给第三个学生,第三个学生拿到球后说EFG,依次按照这个顺序说下去。 2、当说到字母Z的学生就是胜利者,可以得一分。然后再来第二

轮。直到其中有一个学生得了三分,游戏才告结束。(说明:可以用数字代替字母。)

9、现在你也站在我这边(Now You’re On My Side)

[游戏目的] 1、巩固复习句型:Are you?? Yes, I am./No, I’m not. 2、提高学生

的听力和表达能力。

[年龄] 四岁左右

[组数] 10―20

[时间] 10―15分钟

[材料] 动物卡片(可用姓名卡片、或著名人物的图片替换)。(说明:至少每个学生有一张卡片,卡片不需要每张都不同。)

[游戏过程] 1、先要学会各种动物的英语单词。2、贴每一种动物的图片在黑板上,以便学生能指出各种动物。3、发给每个学生一张卡片后,然后告诉学生一定不要给其他的同学看见你的卡片上的动物,商用榨汁机。4、把学生分为两队。两队必须面对面站好。(说明:如果人数多,可以抽一部分学生先参加。)5、用句型:Are you??去问对方的队员,如对方答Yes, I am.就必须站在问的那一队。最后看那队的人数多者为胜方。

10、画画、合作、传递(Draw, Fold, and Pass)

[游戏目的] 1、巩固复习句型:He’s got?? She’s got ?? 2、培养学生协作和创新的精神。

[年龄] 六岁左右

[组数] 4―12

[时间] 10分钟

[材料] A4纸;颜色笔。

[游戏过程] 1、给每一组的学生一张A4纸,每个学生准备一盒颜色笔。2、先示范如何画,然后告诉学生,先画一个头,然后传给后面的同学,一人画一个部分,合作画一个人物。

3、把完成的图画,让学生用He’s got?? She’s got ?? 去描述。看那组画的有创意,并且描述得准确,去分出胜负。

7、各就各位 :

(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学

生担任对话课文中的角色(或人或人物)。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来

,如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In

the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。

8、滚皮球(适合初学英语的学生)

目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后

面的一个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。

9、找朋友

目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。

2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声

音来。

3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜

目的:检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。

规则:

1.将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。

3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分

高者为优胜。

11、点名

目的:检查学生听字母的能力。

规则:

1. 准备好字母卡片。

2. 要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。

3. 教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:“Here I am.”

4. 加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。

12、聋哑读字母

目的:检查学生对元音字母的掌握程度。

规则:

1. 组织学生反复背诵26个字母。

2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;B,则举起左手;I,就用

手指向自己的一只眼睛;U,就用双手一起指向教师。

3. 出错者,磨浆机,退出游戏。

13、“warm and cold”

在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人

来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变

得响亮;当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。

14、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读

,然后将榔头砸在相应的图片上

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