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幼儿英语主题教案集锦

发布时间:2013-09-22 17:54:53  

幼儿英语主题教案集锦

一.身体部位

My face

一、活动目标: 1、培养幼儿对英语的兴趣 2复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音 3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

二、活动内容: 学习单词nose、 mouth、 eyes、 ears

三、活动准备: face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

四、活动过程:

一、开始部分引出主题

1、用英语问候师:Hello,boys and girls 幼:Hello,Miss Li 师幼共同唱〈good morning 〉

2、热身运动。

First let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

Eyes ears mouth and nose, Mouth and nose, mouth and nose,

Eyes ears mouth and nose, This is my face./ This is my face.

教师与幼儿边唱边做动作,以达到课前的热身准备。

3、学习单词 师:今天老师再来给小朋友变个魔术,〈点出课件face〉,Look,whats this? 幼:Its face 师:Yes,〈教师模仿face〉:"I am a face,nice to see you" 幼:"nice to see you too" 师:Oh,very good 。face上都有什么呢?Who want to help me? 幼:眼睛、鼻子、嘴巴?? 师:那我们一起来用 英语 数数看face上都有几个器官吧 幼:One two theer ??

二、学习五官单词

师:〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this? 幼:嘴巴 师:oh,this is mouth,follow me "mouth" 幼儿 看老师口型跟读 ,coach outlet sale,向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear 师:小朋友学的可真快,鼓励鼓励自己 幼、good dood verygood.

三、游戏比赛记忆单词 师:小娃娃哭了?小朋友看发生了什么事?〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了,怎么办啊? 幼儿 积极讨论想办法。 我们都是一些有爱心的小朋友,那我们一起来帮娃娃找到五官,让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则,要求 幼儿 到教室的每个角落找器官,找到的用 英语 说出名字,然后到其他小朋友那找另外的器官,在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快,优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉

四、游戏指一指

结束活动 师:小朋友,小娃娃脸真漂亮,他们要回家了,先和他们说再见吧 幼:goodbey 师:下面老师要和小朋友做个游戏,游戏的名字叫:touch touch 教师找一名能力强的 幼儿 配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍 幼儿 的手,一边说touch touch nose 幼儿 赶快用另一只手指在鼻子上,要求能够听到后,快速的指出相应的五官〉 幼儿 学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏,教师鼓励帮助交往能力差的 幼儿 找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

活动自评: 通过本次 英语 活动, 幼儿 基本上可以掌握所学单词,并复习到一些简单的 英语 口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式,使 幼儿 在玩中将所学知识得到巩固和使用,并能够在教师带动下积极参加到游戏中,并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异,及时鼓励和引导。

小班英语My Body(我的身体)

一、目标:

1、复习单词 eye mouth ,学习新单词 head hand foot .

2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐,激发幼儿学习英语的兴趣。

二、活动过程:

1

1、warm up (热身):English song: Good morning .

2、Reviewing(复习):

Eye(眼睛) Mouth(嘴巴)

A、老师来说,请小朋友来做出相应的动作。

B、一个小朋友来说,其他小朋友来做相应的动作。

3、Learn new words(学习新单词):

Head(头) Hand(手) Foot(脚)

出示一个缺了头,手,脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

A、开火车:

一个一个轮流来念,保证每个孩子都能够发音正确。

B、看谁的眼睛最最亮:

把头,手,脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下,请幼儿来说一说看到的是什么,并用英文说出来。

C、老师把自己身上的部位指出来,请小朋友来说英文。

4、Have a rest(休息一下):English song:clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.

5、play games(做游戏):

A、幼儿之间的互动游戏:请一小朋友来说,另一个小朋友来做相应的动作,其他的小朋友来做裁判,看他们两个人说的好不好,做的对不对。对的要说YES,不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对,应该怎么改正。

B、击鼓传花: 随着鼓声的停止,拿到花的小朋友要回答老师的提问(说出相应的部位相应的英文单词)。

6、end(结束): An English song :Goodbye, teacher.

二.水果教学

(一)小班英语教案:苹果和桔子

.活动目标:

1、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

2、在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称。

3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

.活动内容:认识水果apple、orange。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,因此,学习的难度不是很大。在这个活动之前,教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌,边唱边做动作,从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导,认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like ?的含义。其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐中学习。

.活动准备:盒子/小袋子一个,苹果、橘子实物及图片,一幅画有一棵大树的画刀、碟子、餐纸,磁带、录音机 .活动过程:

1、 热身运动 教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作,以达到课前的活动准备。

2、输入单词。

A、apple。

教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望.

T: Look! what’s this?

C:盒子T: Yes. A box 教师与幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围.

What’s in the box? what’s in the box? Do you know ,do you know

Who want to try ,let me try Ding ding dong (敲盒子),let me try

T: Ok, do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)

T: Who want to try(作举手状,并引导幼儿说出Let me try)

当幼儿拿出苹果之后,教师用英文输入:Oh(惊喜的),What’s this?C:苹果

T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).

2

B、orange

教师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜出是什么东西。 T: Hmm!(作闻的动作)The smell is good.然后拿到幼儿面前:Smell it!接着问幼儿:What’s this?

C:橘子T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

3、幼儿辨认水果。

教师把水果放在桌面。T: I’m hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作举手状)

接着当幼儿上来时,教师说:I like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错,可说:No, I don’t like orange. I like apple(手指apple).无论何种情况,记得说Thank you .

第二种方法:教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼儿有兴奋感。

4、 摘果游戏。

先把水果图片贴到大树上,让幼儿去 摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子;教师说I like apple ,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励。并说:Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !

第二步:教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。 T: Apple, stand up. Jump!(拿apple 的小朋友站起来跳一下)Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友站起来跳一下)

6、唱英文歌 “I like apple”:当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛。 Apple is red, apple is round, apple’s juicy, apple is sweet,Apple apple I like you ,apple’s juicy, I like to eat.

7、 结束。〈1〉复习巩固教师再出示一次水果让幼儿复习一遍

〈2〉T: OK! We are so tired. Let’s have a rest. Let’s say good bye to the apple.C: Bye-bye, apple!

活动反思:

(1)在小班的英语活动中,实行全英文教育还是有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。

学习水果单词。

(1)、apple。

教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前,激发幼儿探索的欲望. : Look! What’s this? C:盒子 T: Yes. A box T: What’s in the box? Do you know? T: Ok, do you want to know? (引导幼儿说出Yes或No)Ding ding dong (敲盒子) T: Who want to try?(作举手状,并引导幼儿说出Let me try) 当幼儿拿出苹果之后,教师:Oh(惊喜的),What’s this? C:苹果 T: Yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple. (幼儿跟读)

(2)、pear

教师用已切好的雪梨给幼儿尝,并让他们猜出是什么东西。 教师:Hum!(作吃的动作)It’s wonderful!

然后分给幼儿吃:Eat it! 接着问幼儿:What’s this?(梨) 教师:Yes,pear ! read after me, pear. 幼儿跟读

(3)、orange

教师用餐巾纸把橘子包起来,然后示范闻一闻,再拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜猜是什么东西。 T: Hmm!(作闻的动作)The smell is good. 然后拿到幼儿面前:Smell it! 接着问幼儿:What’s this? C:橘子 T: Yes. Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读,让幼儿跟读)。

(4)banana

教师把香蕉装在一个不透明口袋里,然后示范摸一摸,再请一名幼儿上来摸一摸,并请他猜猜是什么东西。 T: What’s in it? Do you know? C: 香蕉。 T: Really? 请幼儿拿出水果。 T:(惊喜)Yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读,让幼儿跟读)

3、复习巩固

(电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人,大家看是谁呀?

瞧他的手里有一根会变出东西的魔术棒,这根魔术棒可厉害啦,今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西,现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。

3

(1) 变出苹果并提问: T: What’s this ? S:It’s an apple 。 T;Very good!apple, apple. It’s an apple 。

(小朋友可真棒,现在魔术师就把这个苹果送给你们)

(2) 变出橘子并提出问题。 T:Wha’s this ? S:It’s an orange。 T:Read after me ,orange, orange。

(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?梨子T:What’s this? S:It’s a pear。 T:pear,pear,pear。

(4) 变出香蕉并提问。 T:What’s this ? S:It’s a banana T:banana,banana

活动反思: (1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础,所以进入中班后在英语活动中,实行全英文教育有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。

(2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿。

(3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。

活动目标:

1.学习新单词banana peach 2.乐意参与到活动中

活动准备: 1.草地背景图,monkey2.实物banana peach3.水果拼盘(banana peach)

活动过程:

一.引起兴趣,组织教学

1.出示背景图,集中幼儿注意力.

2.出示monkey引起幼儿兴趣

(1) who is coming? Oh, the monkey.2)say “hello, monkey.”

二、通过monkey is hungry引出教学内容

1.问幼儿小猴子最喜欢吃什么、2.幼儿自由回答,教师出示幼儿所说的水果.3.引导幼儿开口说"banana peach

三、多彩的颜色

小班英语 英语活动:White and black

目标:

1、在游戏中学习单词white,black,能大胆地运用“It’s?.”的句型来表达。

2、愿意与同伴共同游戏并大胆表达。

准备:黑兔白兔图片各一、黑白圈圈各一、颜色卡片若干、白兔和黑兔耳朵各六只;黑色和白色各形象图片若干。 活动过程:

一、情景引趣 1、歌曲“Baby Bunny” 2、兔妈妈找宝宝 T: I’m mummy rabbit. I can not find my babies. Can you help me? You should answer the question“What color can you see?” C: I can see red.

二、学习新单词white ,black

1、黑兔和白兔 T: Thank you for your help. Look, what color is my baby? T: It’s black

2、黑兔或白兔 T: Now my babies can change. Look carefully, is it white or black?

3、送给小兔子的礼物 T: I want to give some gifts to my babies. I will ask my babies first, and can you send it to them? C: It’s black/white.

三、游戏:Bad Wolf

1、小兔乖乖 T: Do you want to be rabbits now, you can put on your ears. If your ears are white, you are white rabbits, if your ears are black, you are black rabbits.

2、大灰狼来了 T: Now I’m a bad wolf. I am so hungry. I wanna have my lunch. Music on, you can jump here and there. Music off, if you are white, you should run to the white circle. If you are black, you should run to the black circle.

玩法:教师演大灰狼,幼儿小兔子,音乐响,幼儿四散在教室中,音乐停,不同颜色的兔子回答不同颜色的家

red、blue、yellow

游戏目标:

通过用色块造新房,巩固对单词red、blue、yellow的理解及应用。

材料准备:环境创设,起点处放置若干自制的红、黄、蓝三种颜色的卡片(代表砖),终点处有三幢红、黄、蓝 4

造到一半的房子。

游戏过程:

1、(出示三幢房子) the pig builds three houses. let’s build houses with the pig.

2、(出示三种颜色的砖) 请幼儿找相同颜色的砖贴在房子上。

3、创设游戏环境,将幼儿分成2组进行比赛。

每人依次在起点处选一块砖,然后用英语说出砖的颜色,再去找相同颜色的房子贴上,看谁说得对,贴得快。 指导建议:

教师可根据幼儿掌握色彩的熟练程度,增减房子和砖的颜色。

小班英语:颜色篇

颜色篇 (一小时)

一.热身游戏

贴膏药,揪尾巴

二. 课堂指令的学习

⑴ 当老师说 OK? 时要求学生回答 OK! 并加手势 反复大声练习几次

⑵ Who wants to try? ----- Let me try! 反复大声练习几次

⑶ up ,down Stand up ! Sit down! 反复操练几次后学习儿歌

Left, left, right, right, up and dowLeft, left, right, right, turning around;

Left, left, right, right, jump, jump, jum Left, left, right, right, we are strong.

三. 问候: Hello, hi , how are you 手偶模仿

表演 :Hello, hello, how are you? Fine, fine, fine, thank you

Hello,hello, how are you ? Oh, oh, just so so.

Hello,hello, how are you ? No, no, I’m terrible.

四: 认颜色: red yellow blue green

1拿出颜色卡片逐次认识,让学生跟读.

小游戏: 将卡片放在地上,让两个学生根据老师说出的单词,以最快速度拍击相应的颜色卡片,并大声读出来. 胜者发小奖品. 玩两到三组. 不能决出胜负者用 rock paper sci ors老师提问:What color is it? 学生回答:It’s ? (回答时击打卡片.one by one)

2儿 歌: let’s learn a tongue twister.

Red, red, touch your head; Blue, blue, tie your shoes Yellow, yellow, draw a circle; Green, green, stamp your foot.

复习一遍单词Game: cow boy.

五.Are you sleeping? Are you sleeping? Brother John? Brother John? Morning bells are ringing, morning bells are ringing, ding ,ding dong, ding, ding dong.

四、形容词系列

Big?. Small?(小班)

目的: 1.在知道用" big, small "表示物体大小的基础上, 学说词组" Big?. Small?. "。

2.激发幼儿参与英语游戏活动的兴趣,并能大胆地开口说。

准备: 大小/长毛绒玩具/圣诞树各一棵/玩具木偶(猫, 熊)各一对/玩具(汽车, 皮球) 背景图一幅

过程:

一、复习:歌曲《Riding in my car.》幼儿互相结伴打招呼,及数来宝《Morning. Hi. Bye.》游戏《大圈和小圈》

二、情景表演,感受并理解" Big?. Small?. "

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T: Who's coming? Cat: Hello!

T: Hello, cat. Cat: I'm a big cat. / I'm a small cat. Let's play games.

三、欣赏歌曲《Big Bear, Small Bear》

四、游戏《什么不见了》幼儿集体尝试讲出" Big?. Small?. "

五、游戏《指指说说》: 幼儿拿一大一小的玩具,尝试练习" Big?. Small?. "

六、游戏《打扮圣诞树》 请幼儿将玩具按大小分类摆放于圣诞树下,边摆放边用英语进行讲述。

软和硬(soft and hard)

活动过程:

一:英语歌曲热身律动导入活动

1:全体起立2:一起表演英语歌曲A sailer

二:复习上节课所学内容:

1:eyes,mouth,ears,hand,nose的快速反应游戏.

三:主题活动:

1:展示神秘箱2:请部分幼儿来用手摸一摸神秘箱中的物体,说出自己对不同物体的感觉

3:通过刚才用手触摸的感觉,引导幼儿学习英语单词hard . soft.

四:讨论活动:1:说说教室里有哪些东西是软的2:说说教室里哪些东西是硬的.

五:游戏活动:1:设计 hard and soft 的手势2分组请幼儿到前面来玩手势游戏

六:课后叮咛 回家后当个小老师,告诉爸爸,妈妈家里的软东西和硬东西

四、教学反思

这次的观摩课上完后,发现了许多自己存在的问题,各位老师也诚恳的提出了我各个方面的问题所在。纵观全程,我认为自己在环节的设计上没有考虑到承上启下的带领幼儿逐步进入角色的问题,例如;做完快速反应游戏后应设计一个过渡环节引出“摸一摸神秘箱”游戏,使幼儿逐渐的进入本节课的主题。在上课时我没有注意到“生生互动”,反思后觉得应该围绕“感官总动员”的主题让幼儿相互的摸摸身体,用自己的感觉来判断软和硬,老师再加以指导,从而更好的学习hard和soft。在讨论活动的环节应该放手让幼儿自主的寻找教室里的软物和硬物,由于经验不足不能收放自如,以后会在活动的收放问题上多多探索,多多学习。而展示hard 和soft 的手势时也应该先让幼儿自己来表演他们心目中的“软”和“硬”,经过反复思索觉得这样更有利与培养幼儿自主探索的能力。

作为英语老师我应该时刻注意用英语贯穿始终和让幼儿多多开口说英语,给幼儿创造一个良好的英语环境。在教具的制作上应该多多考虑到孩子喜欢大和有色彩的物品的因素,来充分调动孩子的好奇心和积极性。这次的观摩课让我发现随即经验也是我比较薄弱的环节,特别是在幼儿上课时做出令老师意想不到的举动时,应该反应迅速并做好随即调整,使整节课按照预定的方向有序进行。

soft rough hard and sllippery

1.材料: soft(软的):纸 paper ,纸巾 tissue paper,毛巾 towel

hard(硬的):石头 stone,锅 pot,金属 metal

rough(粗造的):石头 stone,沙 sand

smooth(光滑的):玻璃 glass,鹅卵石 pebble ,镜子 mirror

活动目标:

一:情感:愿意探索不同物体的触感奥秘,感受用触感判断物体的乐趣。

二:认知:了解不同物体的软硬触感,培养用自己的小手来摸一摸什么东西是软的,什么东西是硬的的技能,更好的学习英语单词hard and soft。

三:技能:发展思维能力,表达能力,倾听和动手能力,养成动手动脑的好习惯。

活动准备:

一:材料准备:

1:教师准备软的(毛巾,棉花等)2:硬的(石头等)物体各五种3:两个神秘箱.

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二: 知识经验准备:

1:软硬物品知识2:准备一个hard and soft 的手势游戏.

五、动物世界

Rabbit(小班)

一、活动目标

1.学习单词rabbit并能准备发音。2.学会小兔蹦、跳的动作。

3.让幼儿体会到参与游戏的快乐,培养幼儿对学习英语的兴趣。

二、活动准备录音、玩具绒兔、小兔头饰若干、大灰狼头饰一个

三、活动过程

1.导入课题,安定情绪。(做律动)(Now, children, please do after me)

Hand hand, shake shake shake;

Shouldrer shouldrer, shake shake shake;

Hip Hip, shake shake shake

2.主体部分

师生问好T: Hello, boys and girls. C: Hello, Miss Fu.

3.导入新词T: Now, Listen carefully.I have red eyes, I have short tail,I have long ears, I have carrot. What am I?T: Can you guess it? C: 小兔 T: Yes, you are clever(师出示玩具绒兔)小白兔有个好听的英文名字叫“rabbit”,follow me please(幼儿集体念)T: 现在让我们都来问候新朋友“rabbit”吧,we can say “Hello, rabbit”(每个幼儿都上来问候小白兔,并摸一摸它,教师引导幼儿念准“rabbit”的发音。集体念儿歌并表演。 教师出示小兔头饰:Now, I’m a rabbit. I can jump(跳两下)现在大家戴上“rabbit”头饰,Follow me please (边念儿歌边做动做) Rabbit ,rabbit 白又白, Rabbit, rabbit跳一跳 Rabbit ,Rabbit跑一跑(儿歌反复念2遍,加深幼儿记忆)

活动延伸:故事表演《小兔乖乖》

在讲故事中,教师把小兔换成rabbit来说,在第一遍时,教师可自己表演,第二遍时可让幼儿分角色表演(大灰狼一名,兔妈妈一名,其他幼儿扮演小白兔)

结束部分(听音乐,学小兔跳出活动室)

T: Rabbit, listen to the music(教师放音乐)Let’s go out.(教师带领幼儿边学小兔跳边念前面学的儿歌跳出活动室)。

一、Warm Up 热身复习《Point at your eyes 》

教师带着唱唱跳跳学过的歌曲,激发幼儿参与英语活动的愿望。

二、基本部分

1、教师逐一出示book,bag,cup,hankie的实物,引导幼儿大胆学说,注意纠正幼儿的发音。

师:What is it?

生:It’s a (cup). (幼儿答不出来,老师就带读几遍)

2、教师设计情境,帮助幼儿理解Show me your (book).Here it is的含义。

请某幼儿拿着一本书,老师伸出双手同时说Show me your (book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说Here it is。请其他幼儿练习对话,注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。

3、引导幼儿类推,理解并学说Show me your (book,bag,cup,hankie).Here it is。

4、 A game游戏 : 瞎子摸象

请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来,老师准备book,bag,cup,hankie的实物放在地上,老师说:“Show me your (book),”幼儿就摸取该物并说“Here it is。”

摸不对的就换另一名幼儿玩。

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六、地点教学

hospital. Post office.

活动内容: 1. 单词 hospital. Post office. 2. 句型 where to go to

活动目标: 1. 幼儿能初步掌握单词发音。 2. 能正确理解句型含义。 大胆大声练读。3. 踊跃地参加游戏。 活动准备: 1. 挂图 [park zoo hospit post office] 2. 卡片 [park zoo hospit post office] 3. 长绳 5 条。 重难点: 1.post offic 发音。 2. 句型的理解。

活动过程:一 . 开始局部 1. 操练单词:出示挂图 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo.

[ 新单词 ] 出示挂图 应该告诉他上哪去呀? T: 有一个人告诉你生病。 C: 医院。 T: hospit C: hospit T: go to hospital. C: go to hospital. T: 想去寄信应该到哪去呢? C: 邮局。 T: post offic C: post offic T: go to post office. C: go to post office.

二.游戏部分

1. 悄悄话

每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下,分成 4 组。最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。 { 反复操练 2 次。 }

评价:读得好的幼儿给予鼓励。

2. 情景扮演

两位老师情景对话 “ where to? go to T: 刚才听到什么?看到什么? 幼儿简单回答。

{ 操练句型 }

T: where to? C: go to park. T: where to? C: go to hospital. T: where to? C: go to zoo. T: where to? C: go to post office. 3 火车嘟嘟嘟! 两位老师拉着长绳当火车。 去自己想去的地方。 现在就搭上火车。

站下车。

{ 游戏最后请幼儿当司机,游戏规则:司机问: where to? 乘客答 : go to 招手上车。以对话为主,自由进行。 }

三.结束活动

愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结 一. 情况分析

给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动,通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展。只注重了教学形式的多样化,而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。开始局部中,操练单词的时间较长,幼儿显得有点枯燥,而且两个新单词发音都比较长,幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

二. 小结

会特别注重内容的选材,今后的游戏活动中。适合本班幼儿掌握,以达到目标为重点,多种游戏形式丰富内容,同时结合自身的经验丰富课堂用语,让英语活动更加有色彩!

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