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激发幼儿学习英语口语兴趣之我见

发布时间:2014-01-09 11:02:48  

激发幼儿学习英语口语兴趣之我见

语言学家尼伯格(lenneberg)认为,自然的语言学习只能在语言的“关键期”(2-13岁)期间进行,因为到了青春期,控制语言功能的左半脑已经发育成熟,这种侧化使大脑不能参加外语学习。神经学家彭菲尔德(penfeild)研究了人脑生理学,得出了这样一种理论:9岁以前,儿童特别适合于语言学习,如果一个人在童年时期起就学过不止一种语言的话,他将来再学其他语言的话就容易的多。心理学研究告诉我们,思维和语言是相互依存、相互促进的。思维的发展推动语言的发展,语言的发展又促进思维的发展。幼儿英语教育不仅能促进幼儿的语言发展,也能助推幼儿的思维能力发展。但由于幼儿年龄小,幼儿英语教育最主要的目标是激发幼儿对于英语口语学习的兴趣,从而使他们用英语交流的能力得以提高。越秀双语幼儿园创办于2006年,办园之初就提出:“激发双语兴趣,体验双语文化,培养双语思维,强化双语能力”的理念,实施“精雕细刻学母语、轻轻松松学英语”的策略。从幼儿年龄特点出发,尝试运用多种形式和方法激发幼儿的兴趣,开展口语教育取得了较好 的成效。

一、创设生动情境,激发幼儿学习英语口语兴趣

创设生动情境,是指在口语教学活动中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而激发幼儿的情感,激起幼儿学习口语的兴趣。例如,教幼儿水果单词苹果apple、梨pear、桔子orange、

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