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幼儿园一日活动设计

发布时间:2014-01-10 09:44:05  

幼儿园一日活动设计

8:00~8:30入园

要求:1.按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。

2.着装整洁舒适,便于活动。

3.能够带齐所需要的生活、学习用品,懂得不带危险物品来园。

4.愿意接受晨检,并懂得将身体不舒服告诉保健老师。

5.积极参与晨间活动,能够自主游戏,能与同伴友好相处。

8:30~9:00晨练活动及早操

要求:1.能积极愉快地参加早操活动。

2.能有节奏做操,动作到位、协调有力。

3.能遵守早操规则,排队有序,会听信号、口令并做动作。

4.按规定选择取放器械。

9:00带小朋友们回到教室,按秩序上厕所、洗手、喝水

要求:1、女生先上,男生在外有秩序地等待,在女生之后再去上厕所

2、洗手时要求用肥皂,洗后在洗脸池内甩水,之后用小毛巾擦干

3、喝水时提醒小朋友接半杯水,喝完放好杯子

9:05集合点名

要求:1、听琴声集合。

2、点名:让幼儿用简短响亮的声音回答“到”,同时尽可能说说小朋友刚来的表现。 9:20~9:50教育活动

要求:1、回答问题时要举手

2、上课时不可以随意讲话,扰乱课堂秩序

9:50~10:20户外活动

要求:1.做好户外活动准备(冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等),会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2.积极愉快地参与体育活动,遵守活动规则,会正确使用活动器械,掌握动作要领,有安全意识,不做危险动作,不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识,知道身体发热时脱衣服,有不适时主动告诉老师,会简单的自我保护方法。

3.活动结束会收拾整理活动器械。

10:30~11:00 区域活动

要求:1.能自主选择区域进行活动,并愿意与同伴友好合作。

2.爱护和正确使用材料,会轻拿轻放,会归类整理。

3.学会解决活动中的问题,能克服困难,遵守活动规则。

11:00~11:10 离园

要求:1.愉快离园,主动使用礼貌用语向老师说再见。

2.跟随家人离园,不独自离开,不跟陌生人走。

3.收拾好自己的生活和学习用品。

11:00~12:00餐前准备及午餐

要求:1.进餐前自觉洗干净双手,愉快、认真地进食,不边吃边玩,不大声讲话。

2.愿意独立进食,不依赖教师。约30-40分钟左右吃完饭菜,养成不偏食、挑食的良好习惯。

3.会正确使用餐具:一手拿勺子(中大班使用筷子),一手扶住碗,喝汤时两手端着碗。

4.养成良好的进餐习惯。做到细嚼慢咽,吃饭不发出较大声音,不剩饭菜,不过量进食。保持桌面、地面和衣服清洁,骨头、残渣放在渣盘里或堆在一起。

5.咽下最后一口饭再站起来,轻放椅子,离开饭桌,将餐具、渣盘放到指定地点,清理好自己的桌面,用温开水漱口。

12:00~12:10餐后活动

要求:能在老师的带领下进行散步,不拥挤,不打闹,观察园内园外的事物并能进行交流。 12:10~14:10午睡

要求:1.喜欢在幼儿园午睡,能独立入睡。

2.脚步放轻进入寝室,不高声说话或打闹,按顺序脱(鞋、裤子、上衣)衣服,折叠好并放在固定位置。

3.不带物品上床,会拉盖被子,不蒙头、吮手、咬被角等,养成良好的睡姿。

4.起床时会按顺序穿(上衣、裤子、鞋)衣服,学会分清衣裤前后,会拉拉链、会扣纽扣,穿鞋时能分清左右脚。

5.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时及时告诉教师。

14:10~14:30入园

要求:1.按时、愉快入园,有礼貌地向老师、同伴问好。

2.着装整洁舒适,便于活动。

3.能够带齐所需要的生活、学习用品,懂得不带危险物品来园。

4.愿意接受午检,并懂得将身体不舒服告诉保健老师。

5.积极参与游戏活动,能够自主游戏,能与同伴友好相处。

14:30~15:00 户外活动

要求:1.积极愉快地参与体育活动,遵守活动规则,会正确使用活动器械,掌握动作要领,有安全意识,不做危险动作,不用器械与同伴打闹等。有自我保护意识,知道身体发热时脱衣服,有不适时主动告诉老师,会简单的自我保护方法。

2.活动结束会收拾整理活动器械。

15:100~15:30午点

要求:1.进餐前自觉洗净手,愉快、认真地进食,不边吃边玩,不大声讲话。

2.吃点心时细嚼慢咽,保持桌面、地面和衣服干净清洁。

15:30~16:00 游戏活动

要求:1、爱护和正确使用材料,会轻拿轻放,会归类整理。如拍球活动,让幼儿在指定的区域内进行游戏。

2、遵守活动规则。

16:10~16:30户外散步

要求:能在老师的带领下进行散步,不拥挤,不打闹,观察园内园外的事物并能进行交流。

16:30~16:50离园

要求:

1.愉快离园,主动使用礼貌用语向老师说再见。

2.跟随家人离园,不独自离开,不跟陌生人走。

3.收拾好自己的生活和学习用品。

二、区域活动中的不足及改进意见

在一日生活中,通过观察幼儿的区域活动,让我看到了我们班在进行区域活动的一些不足。

首先,开展区域时,我们班常规较差,孩子们在玩区域时较吵,不能按照老师的要求进行区域游戏,有些孩子会到处乱跑。事后,我在想为什么我们班区域常规较差?首先,在活动前我没有交代清楚要求;其次,区域材料的摆放,区域材料摆放在一起,所以孩子就聚在一起,看起来就会显得乱。其实,这些都是一些细节性的问题,但是这些小细节不容忽视。每次开展区域,教师作为一名指导者,不仅是指导,还要注意幼儿的一切行为举止,及时发现问题,并解决问题。区域常规一定要班上两位老师及时沟通,达成统一,这样才有成效。

其次,开展区域活动前,两位老师一定要确定目标。班级目标,各个区域的目标,两位老师首先要统一目标,按照目标开展区域,让孩子在区域活动中达到老师的目标。区域活动是常规教育活动之一,所以区域活动的常规、以及教师制定的目标等等,这是一个长远的过程,并不是一朝一夕能完成的,所以作为老师一定要有意识,不能忽视,如何开展区域活动,怎样才能让孩子在区域中达到老师的要求,这些老师的心里都要有个数。

接下来,说到最关键的,区域材料的投放。首先,老师要明确材料投放的目的,结合本班孩子的特点,有针对性的投放材料。关键看教师投放的材料幼儿是否感兴趣,幼儿的操作是否是按照教师的要求操作,并且是否适合孩子的年龄段。材料的投放很重要,但是区域活动的规则也很重要。我们班的语言角,我们有很好的材料,有各种动物的面具,孩子都很喜欢,可为什么我们班的语言角孩子们都不喜欢玩呢?我们有区域材料,但是没有一个清楚的区域规则,孩子们在区域内没有目的地玩,所以到后来,语言角孩子们都不喜欢。针对语言角,我想老师首先要确定好目标,根据目标再进行材料的投放,并根据孩子的年龄特点以及发展特点制定合理的区域规则。

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