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爱能产生智慧

发布时间:2014-01-13 10:01:46  

爱能产生智慧(且行且思)

张 烁

《 人民日报 》( 2014年01月09日 18 版)

学习《两只鸟蛋》,为了让学生感受“鸟蛋凉凉的,小小的”,她从超市买来鹌鹑蛋,让孩子们看一看、摸一摸、说一说;认识“老师、大家、花朵、草地”等生词,她用粉笔寥寥勾画,生动有趣的简笔画跃然黑板上,一个个枯燥的汉字被赋予了美妙的故事,一下子就好记了;了解“100以内的数”,她让孩子们动手摆摆小棒、圆片,数数豆子、花生,不但说明白了“一”、“十”、“百”,还找出了“一堆一堆”数数的快捷方式??

这样的课堂,像游戏,却能学到知识;压力不大,学生们却“经得住考试”。这是儿童教育家李吉林的情境教学。她受古代文论启示,认识到儿童发展是整体的,孩子们学习需要与真实世界相通,只有走向田野、走向社会,才能走近知识的源头。

孩子们欢天喜地的课堂、浓厚高涨的学习兴趣、不断提升的能力回答了一切。正如一位德国学者所言,将15克盐放在面前,无论如何难以下咽。可是,若将15克盐放入汤中,在享受美味佳肴时,不知不觉就全吸收了。在教育教学中,情境之于知识,就犹如汤之于盐。盐溶于汤中,才易被接受;知识溶于情境之中,才能彰显出活力和美感。

从一个小学教师成长为儿童教育家,从将情境教学用于语文到推广到整个小学教育,李吉林在35年间不断反思领悟,始终秉持“让儿童快乐高效学习、全面发展”。这一切的初衷,都源自她对儿童真挚、深沉的爱。李吉林说,“是伟大的时代造就了我,是儿童给了我智慧。为儿童研究儿童,易于发现规律。以情启智,对于我这个成人来说也是适合的,爱能产生智慧”。

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