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音标快速记忆法大全

发布时间:2014-01-14 15:03:53  

英语音标快速记忆法大全(最新)

想要学好英语就要打好基础,从音标开始。完全掌握音标,那么接下来的学习就会事半功倍;当然,提高口语的关键就是发音正确,在这里将为你详细讲解音标和一些发音技巧。

目录:

1、英语国际英语48个;

2、英语音标及字母组合对照;

3、口语技巧;

4、发音技巧;

5、专家解析:如何从零开始学英语。

英语国际音标表(48个)

元音(20个)

长元音 /ɑ:/ /?:/ / ?:/ /i:/

短元音 / ?/ /?/ /?/ /?/

/e?/ /a?/ /??/

双元音 /??/ /e?/ /??/

/??/ /a?/

辅音(28个)

轻辅音 /p/ / t/ / k/ /f/

浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/

轻辅音 /?/ / h/ /ts/ /t?/

浊辅音 /?/ / r/ /dz/ /d?/

鼻音 /m/ /n/ /?/

半元音 / j/ / w/

边音 / ?/ /U:/ /?/ /θ/ /e/ /tr/ /dr/ /e/ /s/ /z/

语音知识:

1) 字母:语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u

2) 音素:音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素.

3) 元音:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。英语中有20元音。

4) 辅音:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。

5) 音节:由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple,stu'dent,tea'cher,un'der'stand。

6) 开音节: a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due;

b) 辅音+元音 he,go,hi。

7) 闭音节: a) 辅音+元音+辅音 bad,bed,sit,hot,cup;

b)元音+辅音it。

8) 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。

读音规则

1) 重读音节(见元音和辅音的例句)。

2) 非重读音节 [ ] banana,student,today,after,[i] orange,secret,evening,very,Monday。

特殊读音

1)音的连读:前面的词以元辅音结尾,后面的单词以元音开头,这样结尾的辅音要和开头的元音连读。

not at all,half an hour,I love you and all、after all。

2)失去爆破:辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等,前面的辅音要失去爆破。

good girl,good student,good job,expression,school,extreme。

3)音的同化:两个特殊的音碰到一起,会发出变异成特殊的音。

Would you do it? I am glad to meet you、Can't you see it? last year,this year。

重音

A)双音节词

a)一般在第一个音节重读。letter,sorry。

b)有 a-,be-,de-,re-,res-,in-,im-,en-,em-,es-,ex-,con-,com-,dis-,mis-,pre-,per-,pro-,trans-

等前缀的词,第二个音节是重音。a'bout,be'lieve,ad'dress,de'cide,re'port,con'demn,res'pect,com'pare,

in'form,dis'cuss,im'press,mis'take,en'force,pre'pare,em'ploy,per'mit,es'cape,pro'duce,ex'claim,trans'late

c)有 de-,in-,re-,con-,pre- 等前缀的重音与词义和词类有关,一般名词的重音在第一个音节上,其它的

词性在第二个音节上。'record,re'cord; 'insult,in'sult; 'conduct,con'duct; 'present pre'sent; 'content,con'tent。

d)有些复合词和带有前缀 re-,ex-,un-,pre-,post-,等的词,有两个重音。

'out'side,'re'tell,'well-'known,'un'real,'fif'teen,'Chi'nese,'pre-'war,'post-'war。

B)多音节词

a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult,'communist,'family,e'conomy,oppor'tunity,de'mocracy。

b)有一些双音节词,加了前缀和后缀成了多音节,但这些词按原来词根的重音读音

'carefully,in'definite,'comfortable,con'ductor,ac'cording,

dis'turbance,'complicated,es'tablishment。

c)词尾有-eous,-grahpy,-ial,-ian,-ic,-ics,-ience,ient,-ify,-ion,-ious,-ity,ive 后缀的词,重音在

这些后缀的前一个音节上。cour'teous,cal'ligraphy,edi'torial,his'torian,peri'odic,mathe'matics,ex'perience,

suf'ficient,i'dentify,trans'lation,re'ligious,curi'osity,pro'tective。 d)词尾有 -ain,-ee,-eer,-ese,-ette 后缀的词,重音在该后缀上,而且有一个次重音。 enter'tain,emplo'yee,mountai'neer,Japa'nese,ciga'rette。

如何从零开始学英语

首先,我们用于学习英语的时间有限,所以学习要有目的性。如果你是中学生,把学英语的近期目标定位在高考上,那么对于课本教材的掌握就要多花些时间。如果你是大学在读或者快毕业的学生,有心要考四、六级、托福、GRE,那么对于大量的单词的掌握就是首要的条件。把自己有限的时间花在刀刃上才能取得最大的效益。

英语,作为一种语言,学习的方法和另一种语言——汉语,有很多的共同之处。也许对于英语,我们可能一辈子也学不到像汉语那样熟练的程度,但是,很多我们学习汉语的方法是很值得借鉴的。很多语言虽然千差百异,但都是一些共同的元素,比如,语言的基本组成单位(字、词或者单词)、约束语言的规则(语法),和一些历史上形成的特例(俗语、俚语、诗词等)。掌握了这些元素,也就基本上掌握了一种语言的用法。想想我们小时候学习汉语的时候,我们最早学会

的是一些最基本的词,比如苹果、猫、狗等我们不会说话的时候就经常见的东西。随着词的积累,到了幼儿园的时候,父母和老师就开始教一些语法规则。学会了必要的词汇和基本的语法规则,这时候我们已经可以进行简单的汉语的对话了。到了小学,我们更系统地学习语法,再加上日常生活的运用,我们对日常的汉语已经很精通了。我们学习英语,由于我们起步晚而且锻炼的机会比较少,到大学毕业时,我们对英语的掌握如果能达到我们汉语的小学毕业水平已经是很不错的了。

通过我们对自己学习汉语的分析,我们可以发现有几点值得我们的注意:首先是对词的积累。有道是“巧妇难为无米之炊”。如果你不知道一种东西用英语怎么说,你是很难让别人明白你的意思。我们中学课本和大学课本里的单词虽然不少,但是总的来说是不够的,就像我们语文课本的词只是我们日常生活中使用的词汇的一小部分。举个例子说,英语课本里有“衣服”这个词clothes,但是细节上就省略了,比如羊毛衫(knitted sweater)、西装(suit)、礼服(full dress)、运动衫(jersey)都是用不同的单词来表示的。在课本中我们只能学得到“衣服”怎么说,具体的各种衣服的单词需要我们从课外阅读中获得。我的经验是多翻翻英汉词典,不光用到不明白的单词是翻,有时间的话能背背词典也是很有帮助。如果觉得这种方法比较枯燥无味,那么可以选一些英文的小说或者科普读物来看。比如很多英文的文学名著国内都能买到。最好是近几十年的小说,比较能反映现代英语的发展,如《教父》(Godfather)之类的。看这些小说的时候,应该注意情节是次要的,主要是记下不懂的单词和不明白的句子。如果要能上网的话,可以浏览一下一些美国报纸的网站,比如纽约时报、华盛顿邮报、华尔街时报。这些网站里面的英语就是现在美国人在日常生活中使用的英语。

除了单词,再就是语法。对于我们来说,中学,只要学英语课本里的语法已经是足够用的了,关键是真正熟练掌握。我们用英语造句的时候,经常会想是不是词序、时态搞错了。但我们用汉语的时候就根本不会有这种情况,好像不经过脑子话就从嘴里出来了,而且不出错。这里的区别就在于我们对于汉语实在是太熟悉了,经过了无数个条件反射的训练,想出错都已经是很难了。学英语语法也是这样,需要高强度的训练。只要你还在英语语法上出错,那就说明这种训练还不够多,一定要形成条件反射这种程度才算出师。这种训练靠读课本读小说是不够的,一定要多说、多写才行。也就是得强迫自己多用英语造句,不能只看别人是怎么写的。根据我自己的经验,很多时候把应以背得很熟了,读小说的时候也注意语法了,但是收效仍甚微。只有多说、多写才能真正提高英语的表达能力。

掌握了单词和语法,我们就已经算是学会了基本的英语。当然,如果要想像掌握汉语一样熟练掌握英语,那就得靠终生的努力了。这涉及很多细节,比如一些约定俗称的俗语、俚语,还有对语感、语言美感的掌握。如果生活在讲英语的环境中,我们可以对这些慢慢领悟。

总的来说,我们应该具有一定的语言知识和语言能力。我常听人说“我的英语听力不好”,“我的阅读能力上不去”或者“我的写作能力提不高”等等。诚然,影响能力发展的因素是多方面的,但是我们首先得问一下自己“我的词汇量有多大?”“我的语法知识的系统性如何?”我的个人经验是:近期内迅速提高英语水平的切入点就是突击好单词和语法,在此基础上在进行提高能力的强化训练,这样做就定会取得事半功倍的效果。

[ai] 将口张开略圆,舌后升起,舌尖向后收缩,由发“阿”音平稳过渡到发“一”音。 是字母i或y在单词中的读音

[ei] 舌类顶下齿,牙床半开半合,双唇扁平,由发“哀”平稳过渡到发“一”之长音。 是字母a在开音节中的读音。

[au] 将口张开略圆,渐渐合拢,双唇成圆形,由发“阿”音平稳过渡到发“屋”音。 是字母ou和ow在单词中的发音

[?u] 口半开半合,舌后微升,过渡成双唇成圆形,发“欧”之长音。 是字母o、oa和oe在单词中的发音

[i?] 双唇张开岈床由窄至半开舌抵下齿逐渐过渡至上卷,从“一”音过渡到“厄”音。 是字母ear、ere、ea、eer在单词中的读音

[ε?] 双唇张开后略圆,牙床张开相当宽,舌尖卷上渐至卷后。 是字母ear、are、air在单词中的读音

[u?] 双唇成圆形,牙床近于半合,舌尖不触下齿,发“屋”之长音,然后从“屋”音过渡到“厄”音。 是字母our、oor、ure、eer在单词中的读音

[?i] 双唇外突成圆形,发“奥”音逐渐过渡为双唇扁平分开,发“一”之短音。 是字母oy和oi在单词中的读音

[p] 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻

[b] 双唇紧闭并使气流突破双唇外泻且振动声带

[t] 双唇微开,先用舌尖抵上齿龈,然后突然张开,使气流外冲而成音。

[d] 双唇微开,先用舌尖抵上齿龈,然后突然张开,使气流外冲而成音,并振动声带。

[k] 用舌根抵住后颚,再突然张开,使空气外冲而成音

[g] 用舌根抵住后颚,再突然张开,使空气外冲而成音,振动声带。

[s] 双唇微开,上下齿接近于合拢状态,舌尖抵住下龈,气流从牙缝送出。

[z] 双唇微开,上下齿接近于合拢状态,舌尖抵住下龈,气流从牙缝送出,须振动声带。

[f] 上齿轻触下唇,用力将气息由唇齿之缝隙间吹出。

[v] 上齿轻触下唇,用力将气息由唇齿之缝隙间吹出,须振动声带。

[w] 双唇突出,呈尖圆形,舌后升向软颚,气息流过,振动声带。

[∫] 双唇微开,向前突出,舌尖升近上龈,用力将气息送出来,发“师”音。

[З] 双唇微开,向前突出,舌尖升近上龈,用力将气息送出来,须振动声带。

[h] 口半闭,气息由声门出来,但是不振动声带。

[j] 双唇微开,舌抵下齿贴近硬颚,气流摩擦而出。

[l] 双唇微开,舌抵上龈,气流侧出,振动声带。

? 唇形稍圆,舌身略凹,舌尖上卷,振动声带。

? 双唇闭拢,舌放平,振动声带,使气流从鼻腔出来。

[n] 双唇微闭,舌尖抵住上龈,振动声带,使气流从鼻腔出来。

[?] 双唇微闭,舌尖抵住下龈,振动声带,使气息由鼻孔流出来。

[θ] 舌尖轻抵上齿,送出气流,并使舌齿互相摩擦。

[e] 舌尖轻抵上齿,再送出气流,但须振动声带,并使舌齿互相摩擦。

[t∫] 双唇微开,先用舌尖抵上齿龈,突然张开,使气流外冲而成音,发“吃”音。

[dЗ] 双唇微开,先用舌尖抵上齿龈,突然张开,使气流外冲而成音,并振动声,发“之”音。

[ts] 舌尖抵住上齿,作好发“t”的姿势,气流冲破阻碍,发出短促的“t”音后,紧接着就发“s”这摩擦音。

[dz] 舌尖抵住上齿,作好发“d”的姿势,气流冲破阻碍,发出短促的“d”音后,紧接着就发“z”这摩擦音。

[tr] 舌尖抵住上齿,作好发“t”的姿势,气流冲破阻碍,发出短促的“t”音后,紧接着就发“r”这摩擦音。

[dr] 舌尖抵住上齿,作好发“d”的姿势,气流冲破阻碍,发出短促的“d”音后,紧接着就发“r”这摩擦音。

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